王芬，學校現代農學院副教授，畢業于山東農業大學，獲農學博士學位。2021年入職以來，她先后主持國家自然科學基金、山東省自然科學基金、山東省高等學校青創科技支持計劃，并入選學校“優博”支持計劃。近年來，王芬學術成果豐碩，在Science ofthe TotalEnvironment、JournalofAgriculturaland Food Chemistry、《園藝學報》等知名期刊發表論文10余篇，參編著作及教材3部。其參與完成的“蘋果化肥減量提質增效綠色生產關鍵技術創新與應用”成果，榮獲山東省科學技術進步一等獎。同時，她多次指導學生立項國家級大學生創新創業訓練計劃項目。

以立德樹人為根本，以強農興農為己任，是王芬投身教育事業的初心；以科研探索為使命，以持續創新為動力，則是她深耕科研領域的堅守。她秉持好奇與熱愛之心，在科研與教學的道路上篤定前行。   

業精于勤  行成于思

“路遙而不墜其志，行遠而不改初衷，登高而不忘俯低。”王芬在科研生涯中收獲諸多成功，卻始終未忘初心，持續深耕果樹學相關領域。在她看來，好奇心是自己在科研道路上堅守自我的源動力。自接觸專業內容起，王芬便對植物細胞內部復雜的生理過程、基因奧秘以及植物－土壤互作機制充滿好奇。這股好奇心宛如一束光，照亮了她的科研之路，引領她不斷深入探索。

然而，科研之路并非坦途，王芬也遭遇過無數難題。談及曾歷經的挫折，她坦言：“科研工作者時常面臨迷茫與壓力，像申報課題時對研究方向的糾結、論文寫作時遭遇的瓶頸等。”但在她眼中，困難實屬常態，每當遇到困難，她都會積極探尋解決方案。在撰寫項目申請書時，若對某個指標的測定方法感到模糊、思維受阻，王芬便會思索能否從不同方向切入，拓寬思路，通過查閱大量文獻資料、向相關領域專家學者請教，最終對測定方法形成清晰認知。“山以險峻成其巍峨，海以奔涌成其壯闊。”正是憑借這種面對挑戰勇于嘗試、不斷學習的精神，王芬在科研道路上穩步邁進。

對許多人而言，科研工作枯燥乏味，王芬卻始終滿懷熱忱，動力十足。她耐心細致，無論是實驗操作，還是學術論文撰寫，都能全神貫注，不為外界干擾。面對科研中不可避免的重重困難與挫折，王芬總能保持冷靜與耐心，從不急于求成。她堅信，唯有腳踏實地、步步為營，才能逐步攻克難題，抵達科研彼岸。正是這份堅持不懈的精神與對科研的熱愛，推動她在科研之路上不斷前行，取得令人矚目的成就。

王芬認為，嚴謹的態度、持之以恒的精神和不斷探索的勇氣，是科研工作的三大法寶。她會設定清晰的長期目標與階段性成果，以此督促自己。正如她所說：“科研是一個漫長過程，需要明確目標指引方向。為保持動力，我會將長期目標細化為多個階段性成果。每完成一個階段成果，便能收獲成就感，激勵我繼續奮進。”同時，王芬善于有條理地整合科研成果。實驗前，她會精心準備實驗材料、校準儀器設備，確保實驗環境達標；實驗過程中，嚴格遵循實驗步驟，精準記錄每個細節，保障實驗結果的可重復性與可靠性，還格外注重實驗數據的分析，深度挖掘數據價值；實驗結束后，及時整理實驗報告，清晰呈現實驗數據與分析結果，為后續研究筑牢基礎。

“科研工作猶如攀登高山，路途遙遠且充滿挑戰，但每前進一步，就離頂峰更近一點。”即便科研之路漫長艱辛，王芬卻堅信，只要懷揣對科研矢志不渝的決心與渴望，就能戰勝一切艱難險阻。

潛心育人  一路生花

求學時期，王芬就擅長為同學講題。她常說：“一道題，只有把別人講懂了，才算是真會了。”她總能幫助他人撥開知識的迷霧。學生時代，講解難題成為她的習慣與樂趣，只要問題未解決，她便會持續研究探討，直至得出答案。這段經歷鍛煉了王芬將教學與實踐相結合的能力，為她日后成為高校教師奠定了堅實基礎。

臺上十分鐘，臺下十年功。身為青年教師，王芬在備課上投入大量心血。她總是提前深入熟悉教學內容，梳理講授知識點，確保對每個概念和原理都有透徹理解，避免任何疏漏。同時，王芬時刻關注專業領域前沿動態，適時將新成果、新進展融入教學內容，讓學生所學知識緊跟時代步伐，貼合實際應用。課堂上，她先以案例導入知識點，再詳細講解，接著安排課堂討論或互動環節，最后總結歸納，使整個教學過程邏輯清晰、節奏明快，便于學生吸收知識。正是對備課和授課各環節的精心籌備，讓她在課堂上應對自如。

“王老師積極與每位同學互動，鼓勵我們勇敢表達想法。她的熱情如同火焰，點燃了我們對知識的渴望和對未來的憧憬。”現代農學院設施農業科學與工程專業學生楊炳豪這樣描述王芬。王芬對課堂的認真負責，贏得了學生的喜愛。在學生眼中，她熱情、親切、充滿活力。王芬期望在與學生相處中，做到亦師亦友，構建良好師生關系。作為學業導師，名單公布后，她第一時間聯系學生，有條不紊地安排學生參與科研工作。指導學生比賽時，她讓學生投身實際項目實驗，培養學生主動實驗、自主鉆研的興趣，采用以賽促學、以賽促訓的方式，助力學生在實踐中學習、在學習中成長。

“起初接觸第九屆全國大學生生命科學競賽，我們心里沒底，但老師不斷鼓勵、幫助我們。遇到問題，老師總會耐心分析解決。有了老師的支持，我們才能放心大膽地前行。”楊炳豪說。在王芬指導下，學生團隊最終榮獲省級三等獎。對學生而言，收獲的不僅是榮譽，更是專業知識的充實和專業能力的提升，在比賽過程中，同學們還學會了團隊協作，共同應對困難與挑戰。

良好的師生關系在于彼此相互影響、共同進步。在指導學生的同時，學生認真負責的科研態度和鉆研精神也讓王芬深受觸動。學生潛力無限，只要給予恰當引導和支持，就能取得超乎想象的成績，在此過程中，也為王芬帶來新的思路與啟發。

羅翔曾說：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”培養人才是大學的核心任務，也是教師的首要職責。王芬期望通過自身努力，影響更多學生保持對專業的熱愛，朝著目標厚積薄發。

云程發軔  萬里可期

自入職濰院以來，從青年博士轉變為青年教師，王芬付出諸多努力。在團隊中，她是令人安心的存在，既是負責人，又是團隊成員的良師益友。

談及王芬在團隊中的表現，同事高銘雪滿是欽佩，稱贊道：“王芬老師做試驗時總是鼓勵我們多嘗試，自己也不怕苦累帶隊下地采樣。她能妥善處理團隊內部事務，保障團隊高效運轉。”在高銘雪眼中，王芬上能帶團隊掌項目，下能踏實地耕農田。同事的高度評價，彰顯了王芬對待科研試驗的嚴謹態度和卓越的團隊管理能力。

日常試驗中，團隊氛圍融洽，大家共同探討問題，相互學習、支持，攜手進步。每當團隊取得科研成果，每位成員都能共享成就感；面臨挑戰時，則共同商討解決方案，共擔壓力。在教學上遇到問題，團隊成員也會相互交流。剛入職時的一件小事，讓高銘雪對王芬印象深刻：“我和王老師同屬設施農業教研室，剛入職時我不熟悉網絡平臺使用，向王老師求助后，她詳細演示步驟，還為每個流程截圖標注，方便我們留存，展現出極大的耐心與熱心。”

正是這種互幫互助的團隊氛圍，以及與志同道合的同事合作，讓王芬能在積極向上的環境中工作，始終保持對科研和教學的熱忱。

借助學校搭建的各類學術交流平臺，王芬希望進一步提升專業知識和教學技巧。她計劃持續學習并掌握新的教學理念、方法和技術，不斷提高教學水平。通過參加更多教學培訓、研討會等活動，與同行交流教學經驗，借鑒優秀教學案例，并應用到自身教學實踐中。在科研方面，她將繼續保持熱情與好奇心，不斷探索農業領域未知問題，力求取得新突破與成果。

王芬認為，教學側重于言傳，科研側重于身教，教學與科研是相輔相成。正如古語所說：“日日行，不怕千萬里。”無論身在哪個崗位，都應明確目標，保持對學習和思考的熱情，不斷追求新知識、新技能。科研之路漫長，但王芬堅信“星光不負趕路人，時間不負有心人”，只要堅持不懈，終能收獲豐碩成果。未來，王芬將在濰院這片熱土上發光發熱，引領更多學子追尋夢想，見證他們綻放光彩。

（文：宋好    編輯：莊夢琦    審核：王珍）