尹洪蘭，九三學社社員，學校體育學院院長助理、副教授，主要研究方向為體育教育及民族傳統體育；山東師范大學體育教育訓練學專業碩士，華南師范大學民族傳統體育學專業博士；曾獲2016年山東省體育教育專業基本功比賽二等獎、2019年九三學社優秀社員，并連續多年榮獲學校優秀教師，獲學校2024年度“十佳教工”。

在與學校共同成長的歲月里，她憑借著對體育事業的無限熱愛以及扎實的學術功底，在這個看似平凡卻充滿挑戰的崗位上，不斷書寫著不平凡的篇章，用自己的行動詮釋著體育精神的真諦。

尹洪蘭與四通捶第六代傳人邊風池先生合影

良師益友照亮學生成長之路

尹洪蘭視課堂為育人的圣殿，她堅信，每一個學生都是獨一無二的種子，需要精心呵護與恰當引導。作為一名有教育情懷的老師，她不僅教授給學生安身立命的專業知識和技能，而且努力成為學生成長路上的指路人。

“教育不是空洞的說教，而是身體力行的言傳身教。”尹洪蘭說，學生的特點帶著專業的特點，每個學生身上都有專業教師的影子，所以她始終嚴格要求自己，處處起表率作用。課堂上，她善于結合身邊鮮活的事例，將陽光、積極的價值觀融入專業學習之中，使學生們在掌握技能的同時，也涵養出良好的品行與氣質。她的課堂，總是充滿幽默與活力，學生們在輕松愉快的氛圍中，逐漸成長為自信、守規、有禮的青年。尹洪蘭深知因材施教的重要性，她視學生如親子，關注著每一個學生個體差異，為他們量身打造成長計劃。對于有特殊需求的學生，她更是傾注了加倍的關懷與幫助，確保每位學生都能在她的課堂上找到歸屬感和成就感。

她是學生口中可親可敬的良師益友。在尹洪蘭心中，師生關系遠遠超越了傳統意義上的教與學，她經常以朋友身份在學生的成長道路上指點迷津。她認為大學是人生的重要轉折點，每個學生都需要一盞明燈指引方向，于是她便傾注心血，常常利用課余時間與學生促膝長談。從個人興趣到職業規劃，從短期目標到長遠愿景，她總是耐心傾聽，細心分析，用自己豐富的人生經驗告訴學生如何學習專業知識，如何確定考研方向，如何合理分配時間等，引導他們找到屬于自己的路。這種亦師亦友的相處模式讓體育學院的學子即使畢業遠航，也仍然與尹洪蘭保持著密切的聯系。許多在尹洪蘭指導下考取研究生的學生，會時常與她分享研究生階段的探索與感悟，尹洪蘭也總是以一位朋友兼導師身份，傾聽他們的喜悅與困惑，提供建議和鼓勵。

“每當我在學術道路上遇到瓶頸，尹老師總會是我第一個想到的求助對象。從選題的迷茫到靈感的火花，尹老師引導我找到研究興趣點和創新之處，還耐心細致地幫我構建論文邏輯框架，論文撰寫過程中，尹老師也會提出中肯的修改意見。”2020級體育學院畢業生尹偉宇說。在這個過程中，尹洪蘭不僅是嚴格的學術導師，更是學生們溫暖的精神支柱。這樣的互動，不僅加深了師生之間的情感紐帶，也為學生們樹立了終身學習、持續探索的榜樣。尹老師的付出換來了學生們的尊重與愛戴，她笑著說道：“學生的成功，就是我最大的快樂。”

科研實踐服務地方文化傳承

尹洪蘭不僅是一位優秀的教育者，更是一名勇于探索、服務社會的科研踐行者。在她看來，搞科研不能在家閉門造車，而是要緊密聯系實際，回應時代的呼喚和社會的需求。作為一名民族傳統體育學研究方向的高校專業武術教師，她始終將樹立學生對中國傳統文化的自信作為武術專業課程的重要教學目標之一。

作為一名土生土長的濰坊人，為了更好地保護和傳承濰坊武術類非物質文化遺產，尹洪蘭從2008年開始就在濰坊地區實地調研，十幾年來走訪了許多武術非遺的代表性傳承人，通過不懈努力，成功將省級非遺項目———四通捶引入學校體育學院，讓學生切身感受中國傳統武術的魅力，不僅豐富了教學內容，也讓傳統文化在年輕一代心中生根發芽，學校也因此成為四通捶濰坊市非遺傳承基地。

談及這一過程，尹洪蘭坦言并不容易。由她代表學校外出拜訪求學，學成后將每一個動作拍成圖片整理成冊，與相關代表性傳承人合作出版書籍，并將整套動作拍成視頻留存，回校后與體育學院民族傳統體育教研室其他教師一起學習、制定課程設置方案及教學計劃。在此基礎上，尹洪蘭還將四通捶的技擊技術進行系統地挖掘整理，指導學生進行四通捶數字化保護與傳承的大學生創新項目研究，推動了傳統文化的現代傳播，為傳統文化傳承開辟了新路徑。

尹洪蘭科研工作的影響力遠不止于此。2022年，她參與并指導濰坊市強制戒毒所“不同運動強度對康復期男性戒毒人員戒斷效果的對比研究”項目，被確定為全省司法行政戒毒科研優勢課題。2023年，她與愛優動體育健身公司深度合作，組織并參與濰坊市民生工程面向全市青少年兒童的體質監測工作。這些都是她將專業知識服務于社會、回應時代需求的具體體現，不僅加強了她對學術研究的深入認識，也促使她不斷反思與改進教學方法，及時修訂教學內容，以適應社會發展對專業的要求，真正做到知行合一。

無私奉獻公益點亮教育光輝

尹洪蘭用實際行動詮釋了“肯吃苦、敢擔當、認真負責”的職業精神，成為同事心中的楷模。去年底，體育教育專業迎來教育部師范專業認證專家進校考查，獲得進校專家的高度評價。作為體育教育專業師范認證專業負責人，尹洪蘭回憶起這段經歷時感慨萬千。當她環顧四周，看到年長者有老人需要照顧，年輕者有孩子需要照顧，盡管明知困難重重，但面對學院領導的信任和同事的信賴，她毫不猶豫地挑起了這項光榮而艱巨的任務。

師范專業認證是一項復雜的系統工程，既要深刻理解專業認證的基本理念，又要熟悉教學過程的各個環節。專業認證申請工作開始后，尹洪蘭就通過不斷地深入學習，提高自己對專業認證的認識。她挑起重擔，帶領團隊夜以繼日地工作，從培養方案修訂到課程體系優化，從教學大綱的修改到課程達成分析等各個環節，每一步她都力求精準無誤。

尹洪蘭表示，這不僅僅是對專業的考驗，更是對教育情懷的堅守。經過一年半的不懈努力，體育教育專業順利通過認證，贏得了專家的高度評價。在這段時間里，包括兩個暑假和一個寒假，加班是家常便飯，夜戰也成為工作常態，同事們都覺得她太過辛苦，但尹洪蘭卻說自己樂在其中，當專注地做一件事情，把這件事情弄懂、弄通，并做好的時候本身就是一件很幸福的事情。她常說。工作雖辛苦，但看到學生和學院的成長，切實感受到體育學院這個集體的凝聚力和向心力，一切付出都變得意義非凡。

在繁忙的教學與科研之余，尹洪蘭還是一位熱心公益事業、積極參加公益服務的愛心傳播者。她談到，自己成長在農村，少年時因經濟問題幾近失學的經歷，讓她積極加入濰坊愛心義工組織，關注社會困境兒童的成長。十二年前，尹洪蘭走訪臨朐寺頭鎮的困境兒童時，通過濰坊愛心義工組織一對一資助了一個孩子，從一年級到高三，從未間斷。在她看來，作為一名教育工作者，助學不僅是出于對孩子們的天然關懷，更是一種職責所在，是她對社會的一份深情回饋。她用自己的實際行動詮釋了“教育即愛”的真諦。教育的光芒不僅照耀在三尺講臺之上，更在社會的每一個角落熠熠生輝，溫暖著每一個需要關懷的心靈。她說：“在自己能力范圍內做一些微不足道的事情，也是對自己靈魂的一種豐盈。”

尹洪蘭在課堂上、科研中、生活里，都以自己的方式展現著對教育事業的執著與熱愛，對社會的責任與擔當。她是學生的引路人，是科研的踐行者，也是愛心的傳遞者。她以教育者的身份，詮釋了責任與愛的深刻含義，用自己的行動影響著身邊的每一個人。在教育的田野上，尹洪蘭以她的智慧和情懷，書寫著屬于自己的華章。

（學生記者：李娟）