本網訊  近日，山東省教育廳（省教育工委）以《濰坊學院：深化放權賦能改革 推動國內一流應用型大學建設》為題，推介了學校將深化改革融入到學校高質量發展全過程，以放權賦能為核心，統籌推進管理體制改革、優化學科專業布局、激發學院發展活力，全面推動國內一流應用型大學建設的經驗做法。

濰坊學院：深化放權賦能改革 推動國內一流應用型大學建設

濰坊學院將深化改革融入到學校高質量發展全過程，以放權賦能為核心，統籌推進管理體制改革、優化學科專業布局、激發學院發展活力，全面推動國內一流應用型大學建設。

一、放權賦能二級學院，深化管理體制改革

明晰校院權責。學校通過制定《二級學院權責清單與運行體制》，采取“校院分級管理、以學院為主”的管理辦法，理清學校與學院職責邊界，確保二級學院在教學、科研、管理等方面擁有更多自主權；通過鼓勵二級學院自行制定并實行與崗位職責、工作業績、實際貢獻緊密聯系的績效分配機制，并在崗位評聘、人才引進等工作中占據主動地位，使其可自行組織開展部分崗位評聘及人才引進推薦工作。用活激勵機制。通過制定《創收收入與分配管理辦法》，明確二級學院的創收途徑、分配和成本分擔機制，讓創收經費與各崗位人員績效掛鉤，激勵作用凸顯。加強制度建設。嚴格決策程序，強化二級學院黨委會、黨政聯席會議、學術委員會議和全體教職工大會等制度創新工作，推動完善學院制度建設、內控建設，實現內部管理科學化、規范化。

二、健全動態調整機制，優化學科專業布局

學校積極服務國家重大戰略和山東省“十大創新”“十強產業”“十大擴需求”行動計劃，出臺《濰坊學院專業動態優化調整實施方案（試行）》，統籌推動學科專業布局優化升級。學校結合各專業開展專業認證、自我評估等情況，定期對社會需求度、學生滿意度、招生質量、就業質量等專業核心指標進行監測，對不適應社會需求、不符合學校辦學定位的專業采取預警、調減招生計劃或隔年招生、停招、撤銷等調整措施。引導各二級學院積極申報新工科、新農科、新文科等專業，優先布局新興、交叉的學科專業，每年新增3—5個新興本科專業。重點打造智能制造、電子信息、智慧農業、綠色化工、跨境電子商務、新興“法學+”“外語+”交叉專業等10個左右優勢特色專業集群。強化專業綜合評估，學校首次對各專業招生錄取分數線、高質量就業率、專業轉出人數、省“十強產業”契合度、專業建設品牌、“四新”專業等指標進行綜合賦分排名，作為下步學科優化的重要依據。通過專業動態調整，提升學校專業內涵建設水平和核心競爭力，增強專業建設對經濟社會發展的貢獻度，凸顯人才培養與產業需求的契合度。

三、優化績效考評體系，激發院部發展活力

學校優化績效分配。績效工資分配堅持“多勞多得、優勞優酬”原則，通過突出關鍵業績在績效工資分配中的主導地位，實現績效分配與崗位職責、工作成效、業績貢獻的緊密銜接；通過優化績效分配體系，理順個人基本工作量與獎勵性績效工資的對應關系，擴大獎勵性績效工資占比，對專任教師、教輔、其他崗位三類人員明確基本工作量，針對崗位職責進行“績點賦分”，并在基本工作量考核中樹立鼓勵科研工作、支持社會工作的鮮明導向，著力提升教職工工作積極性。強化多元主體評價體系。新制定12個專項業績評價辦法，一方面，細化自然科學、社會哲學、文學藝術全學科分層分類業績評價，另一方面，首次將黨建、學生工作、共青團等納入評價體系，調動從事行政、黨團工作教職工積極性，鼓勵在高校黨建團建、學生創新創業比賽等工作中實現新突破；聚焦關鍵目標點考核，對二級學院的考核突出“關鍵指標”的引領作用，重點對權重影響較大的關鍵目標考核，如學科建設、師資隊伍建設、教育教學與人才培養、科學研究與社會服務、國際交流與合作等方面設置指標，細化指標和考核基準分依據，引導二級學院集中精力和資源提升績點分值，突破關鍵目標；采取定性考核與定量考核相結合的方式，結合工作進展程度、指標增長幅度、實際貢獻大小對二級學院工作進行全面、客觀、公正地考核，有效提升各二級學院工作的積極性。同時，針對為學校事業發展起到重大推動引領作用，產出具有標志性、引領性、創造性、示范性成果的學校各中層單位，經評選可授予高水平貢獻獎，旗幟鮮明地激勵廣大教職工主動擔當、努力奮進。

（文：莊夢琦    編輯：莊夢琦    審核：王珍)