為學習宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神，落實學校“改革創新突破年”行動要求，凝聚改革奮進力量，學校官網開設《深化改革進行時》欄目，下設《改革·奮進》《改革·實踐》《改革·創新》《改革·先鋒》子欄目，推出系列報道，回顧學校深化改革的生動實踐，展示謀劃事業發展的思路舉措，展現全校上下將改革進行到底的堅強決心，激勵全校師生在以教育強國建設支撐引領中國式現代化的新征程上再譜新篇。

教務處始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，將全面深化本科教育教學改革作為根本動力，全面貫徹落實學校第四次黨代會精神，以立德樹人為根本任務，以高水平應用型人才培養為目標，推進高水平應用型大學建設。近年來，學校教育教學工作取得了系列卓越成果。

校企協同產教融合，產業學院發揮頭雁效應。自2021年起學校開始建設產業學院，目前已建成現代產業學院7家，其中濰柴產業學院、歌爾科技產業學院獲批山東省現代產業學院，天瑞磁懸浮產業學院獲批“專精特新產業學院”；同時以產業學院為引領，探索新型產教融合協同育人模式，從濰柴產業學院的“1+1+N”協同育人機制、“2.5+1+0.5”三段式人才培養體系，到歌爾科技產業學院的“一中二育三平臺”培養模式，產教融合從機制到模式都在探索中逐漸走向成熟。

信息技術提質賦能，品牌課程建設爭創高點。以信息技術在教學中的應用為切入點推動課程建設，開發建設具有我校特色的在線示范課程和精品資源制作，打造精品教學資源庫、優秀教學案例庫等校本資源庫。自2018年學校打造建設第一批線上課程，目前已建成在線課程294門，其中137門課程在山東省高等學校在線開放課程平臺上線運行，位居全省高校第二、同類高校第一，并在此基礎上獲批國家級一流課程7門、省級一流課程37門。

課堂教學改革助力，教師教學比賽成績斐然。聚焦OBE教學理念，學校大力開展課堂教學改革，加大混合式教學力度，多元化考核方式，探索開展項目式、案例式、小組合作研討式學習，充分提高學生課上課下全方位參與度，全校共有1220門課程深度實施課堂教學改革。在課堂教學改革的帶動和助力下，教師教學技能和信息化素養不斷提升，在教育部兩大高校教師綜合性教學比賽中（高校教師教學創新大賽和高校青年教師教學競賽）屢獲佳績。2018年以來，獲山東省高校教師教學創新大賽一等獎2項、二等獎7項、三等獎9項；獲高校青年教師教學競賽國家級二等獎1項，省級一等獎14項、二等獎15項、三等獎4項。

強化師范特色建設，師范專業認證走在前列。厚植師范底蘊，發揮師范專業的特色優勢，立足區域基礎教育改革發展需要，不斷創新教育教學方式，改革教師教育課程體系，強化教育實習、實訓工作，促進教師教育數字化轉型。學校現有師范類專業14個，已有9個專業通過師范類專業二級認證，并正在積極開展師范類專業三級認證工作，力爭打造成為全省首個全部師范類專業完成認證的高校。

基于過往成績經驗，立足當下直面挑戰，把握機遇規劃未來。在學校向高水平應用型大學大步邁進的關鍵時期，在數字和智能技術飛速迭代更新必將引發教育教學變革的時代背景下，教育教學工作要立足學校當前實際和發展目標，把握時代和技術機遇，力求工作突破創新。

強化校政企三方聯動，打造產教融合體系新生態。構建學校、政府與企業間的深度融合機制，打造高效協同的“產學研”創新生態體系。借助地方政府力量，充分利用其政策導向與資源調配的優勢，為高校與企業之間的深度合作鋪設橋梁，通過精準對接雙方需求，實施一系列激勵性政策與專項資金，激發企業參與產教融合的內生動力與熱情。探索“專業+企業”的校企合作模式，依托學科專業資源，聯合產業聯盟或重點產業鏈，建立學科與產業協同聯動機制，構建以專業群與產業鏈緊密對接的“專業+產業”深度融合新模式。

強化專業內涵建設，構建應用型專業建設新格局。緊密對接國家戰略需求和地方經濟社會發展需要，科學規劃專業布局，加快專業動態優化調整，提高理工農類專業占比及在校生占比至60％以上；大力推進新工科、新農科、新文科建設，重視學科專業交叉融合，強化數智技術賦能專業發展，圍繞十強產業需求和發展新質生產力方向，增設適用新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業；同時加速推進工程教育認證等國際實質等效認證。

強化數智技術教育融合，打造智能化課程教學新平臺。直面人工智能技術為高等教育發展帶來的機遇和挑戰，加快數據技術、生成式AI 大模型等智能化技術與教育教學的深度融合。尤其在課程教學方面，探索融入“知識圖譜”、AI智能分析、AI助教等智能化技術，加速由“線上課程”向“智慧課程”演化，為師生開拓新的教育教學空間，使學生學習更具多樣性、更加個性化；同時多措并舉提升師生數字化智能化素養，主動應變轉型，積極投身這場教育教學大變革中。

（文：侯金奎  張魯筠    編輯：莊夢琦    審核：王珍）