“馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。”《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》就馬克思主義學院“是什么”、馬克思主義“干什么”做出了清晰明確的界定，為做好馬院工作提供了根本遵循。

“點亮理想的燈，照亮前行的路”，引導青年學生走好“人間正道”，首先就是要強化馬院的“陣地意識”，明確政治方向和政治立場，這是高校思想政治理論課教育教學改革堅持的基本原則，也是黨和國家對高校意識形態工作的基本要求。形勢與政策課作為高校實施立德樹人關鍵課程的重要組成部分，是集理論課、信仰課、文化課、實踐課于一體的綜合性課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。高校形勢與政策課要致力于“價值引領式教學模式”的創建和實施，即把傳統的知識灌輸型教學模式轉變為從問題出發，參與式的互動式教學從而引領學生學會思考，在課堂教學中讓學生能夠以正確的價值觀、科學的方法論來讀中國、看世界、立思想。在形勢與政策課教育教學實踐過程中，我們堅持運用“價值引領式教學模式”引領推進形勢與政策課教育教學改革。在教學內容方面，不斷加強和優化形勢與政策課教育教學內容的研究、設計和組織，開設了相應的系列專題講座，提高形勢與政策課教育教學改革的整體質量水平，推進課程的入腦入心工作，改善青年學生的心智模式，使學生能夠更好地運用辯證思維觀察思考問題、分析問題和解決問題。在教學方法方面，結合地方性應用型高等學校發展的基本方向和要求，堅持教育教學改革與地方經濟社會發展和地域文化相結合，與學生成長成才需求相結合，課內+課外、線上+線下、理論+實踐相結合，最大限度地實現形勢與政策課教育教學的目標要求。通過“價值引領式教學模式”探索與實踐，形勢與政策課教育教學的實效性得到了加強，增強了對黨的情感認同、理論認同、政治認同，學生關心政治、關注時事的意識與習慣養成得到了提高，發揮了在青年大學生了解國內外形勢方面的主陣地、主渠道作用。

辦好思政課，關鍵在教師。學校不斷強化保障措施，充實完善教師隊伍，注重教師綜合素質的提升。在構建和實踐“價值引領式教學模式”過程中，突出了自己的一些亮點和特色。一是學校領導帶頭走上講臺講形勢與政策課，尤其是書記校長開學“第一課”起到了良好的示范引領作用。二是鼓勵積極“走出去”，為地方經濟社會發展提供智力支持。由教研室老師撰寫完成的“創新提升‘三個模式’的諸城南湖實踐經驗解析”、心無旁騖鍛造中國“心”——濰柴集團黨建引領勇攀高峰帶來的啟示與思考、“壽光市東斟灌村民主自治模式探析”、“利用新媒體推進人民政協履職能力研究”等調研課題，得到了中共山東省委和濰坊市委主要負責同志的肯定性批示，提升了學校的知名度和美譽度。三是積極參加地方干部培訓工作。以形勢與政策教研室教師為主要骨干，為市級干部培訓班開設了若干個形勢與政策專題講座，拓展了形勢與政策課程的滲透力與影響力。四是積極參加政治宣講活動。教研室多名老師參加了省、市級層面和學校組織的多場次宣講活動，為宣傳貫徹黨的方針政策和新時代黨的創新理論作出了貢獻。（馬克思主義學院  呂學山）