“十四五”期間，學校確立了“一二三四五十”的發展思路，以深化教育評價改革為牽引，以重點改革事項為抓手，不斷加大綜合改革工作力度，全面推進內部治理體系、干部人事制度、教育教學與人才培養、學科建設與科研體制機制、服務地方等領域改革創新，學校改革的系統性、整體性、協同性、實效性不斷增強，高質量發展的內生動力不斷增大。

完善內部治理機制。加強黨對學校工作的全面領導，健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，及時研究解決教育事業發展中的重大問題，全面構建以章程為核心的制度體系，加快建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代大學制度，健全章程執行監督機制，著力培育和打造現代大學制度優勢。全面落實普通高校黨委領導下的校長負責制，健全學術委員會、理事會、校友會等工作機制，強化學術治理和社會監督。完善職工代表大會制度，形成決策、執行、監督相互獨立、相互制約的法人治理結構。推動深化新時代教育評價改革，制定施行深化新時代教育評價實施意見、任務清單和工作臺賬，緊扣時間節點督促改革任務落實。

創新干部人事制度。學校堅持新時代好干部標準，堅持正確的選人用人導向，干部選拔任用打破隱性臺階，克服“唯資歷”傾向，既看資歷和經歷，更注重能力和潛力。加大年輕干部的選拔使用力度，建立干部輪崗交流制度，加強對干部隊伍總體情況的分析和研判，著力加大特殊崗位及科級干部的交流力度。有計劃地引導和鼓勵年輕干部輪崗交流、多崗位鍛煉。構建高水平教師培養培訓體系，大力振興教師教育，調整、優化師范院校和師范專業布局，加大對省級教師教育基地的支持力度，著力培育和打造了人才師資隊伍優勢。

深化教育教學改革。學校健全教學管理制度體系，構建德智體美勞“五育融合”、學校家庭社會協同育人的良好教育生態，著力形成鮮明的人才培養特色。推進因材施教、個性化的人才培養模式，凝練應用特色，面向產業轉型發展和地方經濟社會需求，以提高學生實踐和創新能力為重點，創新人才培養方案、課程體系、方式方法、保障機制等，構建產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養模式。健全質量保障體系，強化對教師課堂教學秩序的管理。打造融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的濰柴產業學院、歌爾科技產業學院。加強新工科、新農科、新文科建設，推動專業建設對接行業標準、體現產業需求。

創新學科建設與科研工作機制。加強學科專業一體化建設，著力形成鮮明的學科專業特色，建立以高水平科學研究支撐專業建設和人才培養的有效機制。以國家和地方需求為導向，凝練學科方向，建強學科隊伍，建設學科平臺。推進實施教研產“三個一”融合工程，與科研院所、產業園區和重點行業協會結對，合作開展科技攻關，對接18所高校及科研院所、8個產業園區、7個省市級行業協會，14家鏈主企業，著力培育和打造了區域資源整合，著力形成鮮明的校城融合特色。實施產教、科教協同育人，推動應用型大學建設，培養高素質應用型人才。突出科研水平和科技創新質量導向、應用導向，服務企業產業和基礎教育，產出更多高質量成果，推動濰坊現代化高品質城市建設。

提高服務地方能力和水平。加強服務能力建設。堅持以服務地方為己任，主動對接地方需求，深入開展服務地方行動，充分發揮學校人才科技優勢，著力增強科技創新能力和科技成果轉化率，不斷提升國家戰略能力和服務區域發展，在融入濰坊、服務濰坊中展現新作為、做出新貢獻。健全服務地方工作機制，落實服務濰坊行動計劃，促進學校科技、人才、學科優勢與濰坊區位、資源、產業優勢對接，增強服務針對性。持續推進高層次人才掛職鍛煉工程，鼓勵中青年教師到企業、行業進修學習和實踐鍛煉。加強農業農村現代化研究，建設濰坊農業農村現代化研究院、鄉村振興學院。發揮山東省鄉村振興服務聯盟理事長單位作用，與聯盟單位共建產業平臺、共享優質資源，服務鄉村振興。

（文：畢廷延    編輯：王珍）