學校黨委提出，和衷共濟、開創未來。在黨史學習教育過程中，我們要用習近平總書記講話精神統一思想，增強政治自覺、思想自覺和行動自覺，感悟思想偉力，把握立場觀點方法，提升政治站位，力爭做到學通、弄懂、做實，力爭做到學以致用、學用結合。聚焦學史明理，著力加強理論武裝；聚焦學史增信，堅定信仰信念信心；聚焦學史崇德，永葆共產黨人政治本色；聚焦學史力行，展現擔當作為。

學史明理 學史增信  提高政治領悟力

習近平總書記指出，全黨同志一定要善于學習、善于重新學習,中國共產黨人依靠學習走到今天,也必然要依靠學習走向未來。黨員干部要上進，就要大興學習之風，堅持學習、學習、再學習。習近平總書記強調，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，要用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。開展黨史學習教育，有助于我們深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。黨史學習教育，要以學習黨的歷史為重點，力爭做到知史愛黨、知史愛國，堅定理想信念，踐行初心使命。

習近平總書記十分重視高等教育。今年3月，習近平在閩江學院考察時指出，要把立德樹人作為根本任務，堅持應用技術型辦學方向，適應社會需要設置專業、打好基礎，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。今年4月，習近平總書記在清華大學考察時指出，建設一流大學，關鍵是要不斷提高人才培養質量，要不忘初心、牢記使命，為黨育人、為國育才；要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。習近平總書記的重要講話，具有很強的戰略性、政治性、思想性和針對性，為我們更好地落實立德樹人根本任務、推動高等教育事業高質量發展，提供了根本遵循、指明了努力方向。

學史崇德  學史力行  提高政治執行力

學習黨史，既要提高政治思想覺悟，更要提高政治執行能力，提高工作落實能力。

馬克思在《哥達綱領批判》中指出，一步實際行動勝過一打綱領。重實干、抓落實，是馬克思主義者的鮮明品格。我國的幾代中央領導人都十分重視抓落實。毛澤東指出，什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住；抓而不緊，等于不抓。鄧小平指出，世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義也沒有。江澤民指出，要落實、落實、再落實。胡錦濤指出，要把抓落實問題十分嚴肅地提到全黨面前，扎扎實實地把黨和國家的各項決策落到實處。

習近平總書記把抓落實上升到對干部“以事識德”的高度，他認為抓落實的工作實踐檢驗著領導干部的思想品質、工作作風和實際能力，要內化于心提高認識，外化于行狠抓落實，要既當改革促進派又當改革實干家，盯住干、馬上辦。習近平總書記在2021年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上的重要講話中強調，干事擔事是黨員干部的職責所在，是實現干部自身價值所在。之所以把干部放在領導崗位上，是要大家擔當干事的，而不是做官享福的。針對黨員干部中可能存在的怕出事、懼擔責的情況，習近平總書記強調指出，做事總是有風險的，正因為有風險，才需要擔當。黨員干部要消除恐懼心理，只要是有利于黨和人民的事，就要不避難、不逃責，大膽地干、堅決地干，出了問題，黨和人民也會理解。

為深入貫徹落實習近平總書記對山東提出的“走在前列、全面開創”的要求，省委書記劉家義指出,美好藍圖不是喊出來、等出來的，而是干出來、拼出來的，必須切實增強轉變作風的自覺性，心無旁騖干事業、聚精會神抓落實。要以干事創業的擔當、極端負責的態度和永不懈怠的精神狀態，不斷拓展抓落實的廣度、深度和力度。要讓擔當有為的干部有平臺、有空間、有盼頭、有奔頭，對于那些不擔當作為、不抓落實、貽誤發展的干部，不負責就問責。

市委書記田慶盈針對干部隊伍中存在的問題尖銳地指出，有的干部不干事、不擔當、做“擋頭”，平時自己都說工作很好，可就是工作干不上去。他要求干部必須對工作負責、對事業負責，要增強工作主動性，變要我干為我要干，變催著干、督著干為爭著干、比著干，要用心干、真正干、盡全力干；干部干部，干是當頭的，要把工作當事業干，把公家的事當成個人的事干；干部就要多想如何做事、少想如何當官，用心干，別用心眼干。

通過一個階段以來的黨史學習教育，絕大多數黨員干部干實事、解難事的思想自覺和行動自覺得到顯著提升，很多同志切實做到了學講話、感黨恩、促發展、見行動，繼承和弘揚了敢于擔當、崇尚實干、狠抓落實的優良傳統。大家普遍認同，只有敢于擔當、崇尚實干、狠抓落實，才能不辜負學校黨委的重托。

黨史中飽含了無窮的精神力量，是我們和衷共濟、開創未來的奮進力量。“十四五”期間，我們要積極貫徹新發展理念，以立德樹人為根本任務，以高質量發展為主題，以教育評價改革為牽引,按照學校“1234510”發展思路，堅持高水平綜合性應用型辦學定位，不斷提升高素質應用型人才培養能力和高水平科研與服務地方能力，著力培育和打造人才師資隊伍、區域資源整合和現代大學制度“三大優勢”，著力形成鮮明的學科專業、人才培養、校城融合、大學文化“四大特色”，聚焦“五大重點任務”，實施“十大舉措”，推動學校轉型發展、內涵發展、特色發展、高質量發展，提升辦學層次和水平，建設優勢特色突出的高水平應用型大學，為國家和地方經濟社會高質量發展提供高素質應用型人才和高水平智力支持。

（文：畢廷延）