多措并舉提質量產學研教謀發展全面建設高水平應用型專業

學院高水平應用型專業建設

以工程專業認證為抓手，聚焦應用型人才培養。圍繞應用型人才培養，學院三個專業對照專業認證標準，修訂人才培養方案，完善了課程大綱，新學期開始組織實施。

以申報碩士學位授權點為目標，建設一流專業。在專業特色、師資隊伍、人才培養和培養環境與條件四個方面加強建設，力爭2023年全面達標，國家級、省級一流專業建設實現新突破。

以服務區域經濟發展為核心，深化產學研教融合。以百名博士服務地方行和企業掛職為契機，推動服務區域經濟建設、雙師型師資隊伍建設、科研項目經費持續增長三者并行，實現產學研教深度融合。

 濰柴產業學院建設規劃

 一是創新人才培養模式。以提高學生應用能力和創新能力為核心，采用分階段嵌入式+雙導師制的“211”培養模式，2年在濰坊學院學習基礎理論知識；1年理實一體的校企混合式培養；1年進入濰柴研修，實現校企人才培養的精準對接。

二是共建“雙師型”師資隊伍。探索校企師資雙向流動機制，濰柴導師來校授課，學校教師入駐企業，校企雙方在共同完成人才培養的同時實現教學相長，將產業學院建設成“雙師型”教師培訓基地，共建一支符合現代產業學院發展需求的高水平雙師型師資隊伍。

三是共建特色鮮明的課程體系。按照工程認證標準，圍繞產業人才需求，關注行業發展動態，雙方共建課程、共建教材，進行課程內容與行業標準、生產流程、項目開發等對接，共建一批特色鮮明的校企合作的系列化課程、教材和工程案例集。

四是共建產學研服務平臺。發揮學校與企業優勢，聯合開展技術攻關、產品研發、成果轉化。大力推動科教融合，將研究成果及時引入教學，促進科研與人才培養積極互動，共建產學研服務平臺，在提高師生專業應用能力的同時，服務區域經濟社會。

五是共建質量保障機制。校企通力合作，建立教學過程質量監控機制和學生學習質量評價反饋機制。定期開展學生安全教育，樹立安全意識，提供安全保障，嚴格安全管理，保障產業學院順利運行。

初步設想，經過三年建設發展，建成成熟穩定可復制的運行效果良好的現代產業學院。專業設置擴大到3至4個；每年招生規模擴大到150至200人，應屆畢業生進入濰柴就業人數每屆達到150人以上。（劉永勝） 

加強條件保障建設積極培養高素質應用型人才

    全力抓好師資隊伍建設工作

    “十四五”期間，每年引進4至6名高素質、高水平的教師，博士學位教師的比例不低于35%。新建1至2個“雙師型”教師培訓基地，每年選派10名左右教師到企業鍛煉或者參加專題業務培訓，穩定聘用5至10名知名IT企業專家擔任兼職教師，“雙師型”教師的比例不低于50%。

進一步調整優化學科專業結構
     緊密對接地方經濟社會發展需求，調整“通信工程”專業，積極建設“數據科學與大數據技術”專業，盡快構建起特色鮮明的應用型“計算機類”學科專業體系。狠抓教學改革研究，力爭實現省級教學成果特等獎“零”的突破，沖擊國家級教學成果獎。加強省級一流專業建設，力爭在新一輪國家級一流專業評審中取得好成績。

強化實踐教學，支持學生參加創新競賽

加強實踐條件建設，確保每個專業至少有3至5個長期穩定的校外實習實訓基地。擴建1至2個學生科技創新實驗室，組建4至6支教師指導隊伍，每年至少提供10萬元經費，支持“大學生IT創新團隊”建設，保證在校學生參加科技創新競賽不低于80%，每年獲省級以上獎勵不少于80項。

加強校企合作，扎實推進合作專業建設

對標行業標準、產業標準，加快構建符合應用型人才培養目標的課程體系，不斷完善以提升職業能力為導向的人才培養模式。加強與青島英谷、達內科技合作，扎實辦好現有3個校企共建專業，探索與東軟集團、中軟國際等知名IT企業合作共建其它專業，積極助力學校轉型發展。

 深化產教融合，積極開展應用研究

 聚焦地方經濟社會發展實際，與濰坊軟件園、物聯網園攜手，進一步加強與行業、企業合作。組建3至5個高水平研發團隊，積極開展應用研究，力爭全院每年在研橫向課題經費不少于500萬元，為培養高素質應用型人才提供技術支撐，搭建實踐平臺。（王成端）

干  實干  加油干

 認真履行全面從嚴治黨主體責任，切實抓好基層黨建工作

切實履行基層黨建第一責任人職責，永遠把嚴守政治紀律和政治規矩放在首位，樹立底線思維和紅線思維。強化政治擔當，把重實干、強執行、抓落實，內化為政治品質和政治自覺，抓好班子、帶好隊伍，督促班子成員、黨支部書記履行從嚴治黨責任，把責任牢牢地抓在手上、扛在肩上、記在心里。在“怎么干”上下功夫，在“干得好”中求實效，以嚴的要求、實的作風，推動學校黨委各項決策部署，真正落地落實。

樹立“二級學院辦大學”理念，用系統思維統籌謀劃二級學院各項工作

科學梳理、系統謀劃，認真完善學院黨總支會議和黨政聯席會議議事規則，把黨的領導貫穿到二級學院議事決策各環節，進一步清晰明確二級學院的辦學定位和辦學思路，把基層黨建和思想政治工作深度融入到學院的教學、科研、管理、學科建設和人才培養等各項工作中，用好用足學校改革發展和濰坊經濟社會發展的政策、紅利，不斷提升管理、決策科學化水平，推動學院各項事業發展。

堅持“底線思維”，扎實做好意識形態、師德師風和安全穩定工作

嚴格落實意識形態工作責任制，強化意識形態主體責任和“一崗雙責”。把思想政治工作貫穿教育教學全過程，推動“三全育人”見實效。突出師德師風建設，做到教育全覆蓋，筑牢師德師風防線，對違紀行為零容忍。樹立“隱患就是事故”的理念，認真做好實驗室、危化品、易制毒品等安全排查工作。與學校有關部門深入溝通交流，共同做好省市區安全、環保、公安等部門的專項檢查工作。

激發“二次創業”激情，努力打造高質量發展的化院樣板

努力推進產教深度融合，充分發揮青年博士群體的團隊優勢、濰坊化工類企業眾多的產業優勢和海洋資源豐富的區位優勢，更多地與家門口的這些企業深度合作，把科研創新、產學協同育人、學生就業、社會服務有機統一。要激發全院師生的“二次創業”激情，探索推進“化院人才筑峰工程”，探索推進學業導師、企業導師、校友導師“三師育人工程”。營造人人做貢獻、人人受尊重的干事創業氛圍，讓“化院是我家，奮斗靠大家”的理念更加深入人心，打造溫馨化院、幸福化院。（張華）

理論指導踐行初心   助推應用型大學建設

       抓好“七一”重要講話精神的學習，做筑牢青年學生理想信念基礎的引路人

       抓住慶祝中國共產黨成立100周年、實現第一個百年奮斗目標的契機，繼續強化對“七一”重要講話精神的學習和大學生黨史學習教育，筑牢青年學生理想信念之基，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

        結合黨史中的重大事件，標志性的重大成就，代表性的英模事跡，結合專業學習，引導學生深刻理解“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”“馬克思主義為什么行”。

  加強理想信念教育，要注重擺出事實，讓數據說話，尤其是當今國際形勢分析，中美關系解讀，引導學生正確看待國際關系變化中的各種問題和挑戰，正確認識發展中的優勢和不足，進一步堅定四個自信。

 發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，嚴格學生黨員的培養、考核和教育，讓每一個黨員都成為一面旗幟，帶動全體同學聽黨話、跟黨走，成為實現國家富強和民族復興的可靠力量。

加強師德師風建設，做好“三全育人”，做落實立德樹人根本任務踐行者

堅決貫徹落實習近平總書記“要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務”重要指示。牢記為黨育人、為國育才的初心使命，全員育人、全程育人、全方位育人，德育為先，以德塑魂，培養德才兼備的應用型人才。

法學院開創并完善了“班導師”制，為每一個行政班配備一名導師，為學生提供學業指導、心理疏導、就業指導等。未來我們將進一步完善“班導師”選拔考核制度，構建更為有效的師生溝通渠道，吸引更多優秀教師參與到全員育人過程中來，引導和幫助學生，扣好人生的第一粒扣子。

拓展應用型人才培養途徑，做高水平應用型大學建設的推動者

習近平總書記在中國政法大學考察時強調，法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關系，要打破高校和社會之間的體制壁壘。法學院結合新文科建設要求，對接地方及兄弟高校優質資源，廣泛吸納優秀法律人才，拓展實習實訓基地，開發雙師型教師培訓基地，大力營造應用型法治人才培養環境。（曹興波）

學習“七一”重要講話精神  提升網絡思政工作能力

用好“課程思政”工具箱，提高“課程思政”能力

“課程思政”能力，是一種“雙向互動”能力，是對每一位大學教師提出的新要求。具體到我校高素質應用型人才的培養目標，就是既要把專業知識講清，又要把人文素養、職業素質和創新精神蘊含其中，還要說得學生心服口服，不覺得是在牽強附會。“課程思政”的能力要求，倒逼教師重視日常理論學習，教研室需要經常進行集體備課以集思廣益，充分挖掘本專業的育人元素，同時又可以有效地提升“雙帶頭人”教師黨支部的組織力和凝聚力。在疫情常態化防控形勢下，線上教學、網絡思政的作用越來越凸顯。精品課、示范課、思政或其他項目的申報、錄制和傳播也越來越多地依靠網絡視頻的形式，它的質量和效果正在變成一種評價標準，而且推廣覆蓋得非常快。

所以，用好“課程思政”工具箱，就盤活了教師和學生、基層黨組織和教師之間的思想政治工作“粘合力”“原動力”，也是將網絡思政工作納入課堂教學主渠道的一個突破口。教師的立德樹人意識與教學活動緊密結合，從而實現“三全育人”的課堂教學目標。

將日常管理和監督“前置”，豎起網絡安全防火墻

從目前高校網絡意識形態工作的操作層面來看，多數情況下是被動等待，一旦出現問題，再做“滅火”處理，這樣就難以達到正向的預防目的，從而造成一定的管理盲區和空白。要解決這類問題，只有緊緊依靠各基層黨組織的組織力，破除僥幸和被動心理，積極主動作為，細化分解工作責任和任務，建立“橫到邊、縱到底、點對點”的網格架構，將每一位師生員工納入其中，形成一種集體約束和集體自覺。

 對比互鑒培養大學生的網絡思辨能力

面對同樣的網絡，會不會搜索與篩選信息，學生的能力有差別；而搜索、篩選信息后會不會運用思辨能力將其進行整合，從而形成獨立思考，學生之間的能力差別就更大。高校網絡思政工作的主導作用體現在，通過溯源究理，對比互鑒，逐步培養大學生網絡時代的邏輯思辨能力。

利用好“抗疫”資源，對青年學生講明中外抗疫形勢的巨大反差，將中國共產黨的初心使命、社會主義核心價值觀有效融入網絡傳播過程，使廣大青年學生更加明確而深刻地理解“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”，歸根到底是因為“馬克思主義行”，堅定對黨的領導和中國特色社會主義制度的認同，聽黨話，跟黨走。

用好黨史學習教育資源，從歷史邏輯、實踐邏輯、理論邏輯相結合的高度來揭示發展規律、廓清歷史迷霧，提升師生的正向點讀興趣、傳播興趣和創作興趣，讓新時代中國特色社會主義的內涵以更為明快、簡潔、深刻的方式呈現在更廣闊的網絡舞臺上。

用好我國傳統文化資源，對外國網絡文化的內容，應取其精華，去其糟粕，使青年學生在對比中感受到我國文化的精妙，并在溝通和借鑒中看到我國網絡文化在未來更好的發展前景。 （于恬）

響應“兩在兩同”偉大號召   實干苦干為實現學校事業高質量發展貢獻科研力量

 堅定實干的政治自覺，落實學校對科研任務目標決策部署

 學習濰柴“干就負責，做就到位”的執行力精神，采取得力措施，確保完成科研任務目標。

一是繼續深入二級學院解讀系列科研文件，全過程為廣大科研人員做好政策解釋和合同簽約服務。二是制定調度計劃，適時召開相關學院經費指標任務完成情況調度會。三是繼續深入落實6月份省委聯合督查臺賬要求，簡化科研項目管理流程，協調相關部門進一步優化橫向項目合同簽約流程，科研儀器設備采購流程。提高廣大教師主動簽約，承擔橫向科研項目的積極性。四是落實8月份國務院大督查相關臺賬要求，落實“減表行動”“解決報銷繁行動”，落實擴大科研經費使用自主權，將預算科目從原來9個以上精簡為3個。探索配備科研財務助理，切實減輕科研人員事務性負擔。

錨定實干的目標方向，確保碩士學位授權申請成功

學習濰柴“不爭第一，就是在混”的企業精神，以“志在必得”的工作激情，實干苦干，做好以下工作：

一是堅定高水平應用型大學的基本定位，重點建設支撐區域產業鏈、創新鏈的碩士學位點、專業群，突出學科專業與區域優勢產業契合度。盡快完善學科專業調整方案，經學校研究同意后推進實施。二是修訂《重點學科建設管理辦法》，對校級重點學科進行中期考核，調整優化重點學科布局，配齊、配強學科帶頭人。三是對照碩士學位授權審核條件，梳理各學院提交的申報材料，挖掘學科特色和優勢，邀請校外專家指導遴選新一輪專業碩士學位培育點。四是及早開始對2022年高水平科研立項及高層次科研獎勵的培育。開學后，根據學科特點先后組織2場經驗交流會和申報動員會，抓實抓長，再接再厲。

創造實干的一流業績，實現應用型科研和科技成果轉移轉化的新突破

下一步，重點做好以下工作：一是主動對接濰坊市和各縣市區科技局，有計劃地組織骨干科研力量參與濰坊市相關重大科技創新“揭榜掛帥”項目需求對接。二是落實高端人才服務企業行動計劃，結合服務企業專員制度和高層次人才到企業掛職鍛煉，促進與企業的橫向合作，積極開展應用型科研，加快推進科技成果產出和轉化。三是在前期專利成功轉讓的經驗基礎上，重點在理工科學院落實剛出臺的《促進科技成果轉移轉化管理辦法》和《知識產權管理辦法》，實現科技成果轉移轉化率的新突破。（趙文亮）