2021年5月，學校獲批山東省應用型本科高校首批支持單位，計算機工程學院在學校黨委行政的堅強領導下，立足“地方性”和“應用型”兩個基點，突出內涵建設，強化特色發展，深入推進產教融合，持續建強師資隊伍，不斷優化教學資源，完善人才培養體系，提高人才培養質量，服務地方社會能力不斷增強。2021年，計算機工程學院圍繞建設方案和任務書要求做了以下主要工作。扎實推進產教深度融合。目前，學院全部專業都有產教融合背景下的校企合作辦學或者開展“職業教育與本科教育”的貫通培養。其中，計算機科學與技術（校企合作）專業與青島英谷合辦；網絡工程（校企合作）專業，與北京達內集團合辦；計算機科學與技術（3+4）專業與淄博市工業學校、軟件工程（3+2）專業與山東信息職業技術學院貫通培養。2022年，根據新工科發展需求，新上了數據科學與大數據技術專業，目前，學院正與北京華晟洽談共建該專業事宜。努力打造一流師資隊伍。目前，學院擁有山東省高校黃大年式教師團隊、省級教學團隊、省“青年科技創新團隊”各1個；擁有國務院政府特殊津貼專家、省教學名師等省級以上高層次人才7人。制定了《計算機工程學院“雙師型”教師隊伍建設方案》。與達內集團建設“雙師型”教師培訓基地1個；外聘企業教師達45人。專任教師中的碩博占比已超過90%，實踐經歷教師占比已達50%以上。持續強化教學資源建設。注重一流專業建設。目前，學院擁有省高水平應用型專業群1個。計算機科學與技術專業為國家級特色專業、省一流專業、省應用型特色名校重點建設專業和省卓越工程師培養試點專業。注重精品課程建設。學院已建成包括省一流課程、省精品課程在內的省級以上課程24門。與行業企業聯合出版教材6部。注重辦學條件建設。學院現建有校外實踐基地40多個，擁有山東省智能物聯與大數據工程實驗室、山東省大數據人才培訓示范基地等省級以上科研、教學中心。對標設計人才培養體系。以實踐能力為導向構建教學體系，所有專業的實踐學分占比均已超過30%的要求。積極實施職業教育與本科對口貫通分段培養和春季高考招生，年度培養規模已占學院招生總規模的30%以上（要求20%）。2021屆、2022屆的畢業設計實踐類題目占比分別為 92.7%和95.8%，已滿足相關建設要求。更加注重學生全面發展。設置了專門的大學生創新創業中心———大學生IT創新協會。2017年，協會在世界大學生超級計算機競賽中，打破國際超算單項世界紀錄，獲最高計算性能獎。2018年協會獲批為團中央“小平科技創新團隊”。去年9月，市長劉運來學校檢查指導時，對大學生創新創業中心給予了充分肯定。2021年，學院累計參加學科競賽560人次、創新創業比賽1000多人次，達到了參與率的建設標準。成立了專門的就業指導小組，2021年，畢業生就業率為98.56%。全力提升科研和服務社會能力。承擔了包括國家自然科學基金、省自然科學基金在內的高水平應用基礎研究和應用技術開發項目。2021年以來，橫向課題開發規模和經費均穩步提高，橫向經費占比已達70%以上。大力推進國際交流與合作。鼓勵、支持教師參加學術交流與合作。2021年以來共派出7人次參加國內訪學、33人次參加行業組織的各類技術培訓，19人次參加學術會議，邀請知名專家來校做學術報告4人次。積極打造專業辦學特色。積極對接地方產業需求，挖掘專業特色，成功打造了基于產教深度融合的“二三四五”IT專業人才培養新模式。相關成果2018年獲山東省教學成果一等獎。2022年，計算機與工程學院要按照指導標準和建設任務要求，制定學院的“十四五”規劃和應用型本科高校建設實施方案，統一思想、深化認識，加快推進各項工作。加大高層次人才引進力度，逐步改善年齡和學歷結構。目前，學院95名教職工中，50歲以上的46人；35歲以下僅3人；博士僅有16人。老齡化情況嚴重，高層次青年人才嚴重不足。積極推行“雙師型”教師培訓計劃，2022年新增“雙師型”教師培訓基地1個，新派出22人參加培訓，進一步提高承擔教學任務的“雙師型”教師占比。進一步挖掘專業特色，強化科研創新能力，提高科研經費規模和標志性成果產出，確保完成各項任務指標要求。制定相關政策，進一步擴大學生參加學科競賽和創新創業競賽規模，使立項、獲獎數量更多、質量更高。鼓勵和引導學生考取職業技能等級證書。（王成端）
發布時間：2022-07-01
新時代，中國共產黨與民主黨派、無黨派人士的協商有了重大發展，從中共中央辦公廳2015年6月印發《關于加強人民政協協商民主建設的實施意見》，到2015年12月印發《關于加強政黨協商的實施意見》，到2018年1月印發《關于加強和改進人民政協民主監督工作的實施意見》，到今年6月13日《中國共產黨政治協商工作條例》（以下簡稱《條例》）的頒布，標志著體現中國特色新型政黨制度優勢、作為中國共產黨提高執政能力重要方式的政治協商，已經上升為黨內法規，是做好新時代政治協商工作的基本遵循，對鞏固和發展愛國統一戰線具有重要意義。要堅持圍繞中心、服務大局，結合學校工作實際，學研用多措并舉，縱深推進，抓好《條例》貫徹落實。一是要抓好政治協商條例的學習宣傳。制定學習宣傳工作方案，明確重點內容、學習方式、期限安排和效果要求，切實發揮好各級黨組織的主體作用，指導統戰委員或聯絡員服務好本單位黨外知識分子的學習，要求學校各級政協委員和各民主黨派、統戰團體成員以及無黨派人士認真組織學習，適時召開專題座談會，凝聚共識，達成一致，研究制定推進落實的實施意見。二是加強政治協商工作的理論研究。爭取濰坊市政協關心支持，共建社會主義協商民主或者全過程人民民主研究中心，作為承擔市級研究課題、申報省級或國家級科研項目平臺，發揮學校政治理論研究人才和學科優勢，特別是深挖馬克思主義學院、民主黨派、無黨派人士的潛力，把政協和統戰理論研究隊伍建起來，引導更多的教授、博士教師參與到政治協商、民主政治的研究和建設上來，爭取多出過硬成果、多出優秀人才。三是把政治協商工作納入工作計劃。堅決落實黨委決策部署，在黨委辦公室統籌指導下，細研具化學校層面政黨協商和人民政協政治協商要求，做好年度協商計劃的制定，采取適當方式、得力措施抓好落實，并及時做好協商成果的評估、運用和反饋，努力激發學校各民主黨派基層組織、教職工無黨派人士獻身學校改革建設發展的聰明才智，促進形成學校各項事業高質量發展“創先爭優、突破躍升”的新局面。四是為政治協商工作提供有力保障。在后勤服務處、資產與實驗室管理處等部門的支持下，在體育館安排二十多平方米辦公室一處，并配備齊全辦公設施。房間盡管沒有窗戶，通風不暢，但是環境一流，本著立足于“有”的原則，把事情先做起來，建成我校市政協委員工作室和參政議政智庫工作辦公室，安排政協委員輪流值守，建好履職陣地，爭取產出更多更高水平的政協提案和反映社情民意信息。適時與社區或街道聯建委員工作室，扎根民生服務一線，拓寬資政渠道，擴大濰坊學院影響力。五是切實發揮黨員委員政治引領作用。教育部2022年全國高校基層黨組織和黨員隊伍狀況統計，首次統計全國高校民主黨派成員及無黨派人士基本情況，足見對政治協商對象的重視和關心。《條例》第五條第四款要求堅持政治引領、凝聚共識，第九條第三款要求發揮黨員委員在政治協商中的政治引領作用。自己要先學一步，多學一些，深學一層，切實提高政治站位，負起政治引領責任，引導政協委員、民主黨派成員和無黨派人士圍繞推進省市共建濰坊學院等重大工作、圍繞加快建成人民滿意的現代化品質城市、圍繞落實省第十二次黨代會“走在前、開新局”的動員令，在政治協商工作中發揮優勢，真抓實干，做出成績。 （郭建偉）
發布時間：2022-07-01
2021年，科研處圍繞“產教融合模式”項目中的“聯合研發”“科研與社會服務”項目中的“政策激勵”和“應用科研”等應用型本科高校建設任務，采取積極有效的措施全面推進，取得了階段性成效。 聯合研發方面。2021年，與企、事業單位聯合成立了“山東三晶智慧研究院”“濰坊RCEP研究中心”“濰水非物質文化遺產研究中心”“激光技術與應用重點實驗室”“大氣污染控制工程與技術重點實驗室”等聯合研究機構。繼續強化建設山東省現代蔬菜種業協同創新中心。派出優秀博士與天瑞重工、省地礦四院等企事業單位開展聯合研發和技術攻關。政策激勵方面。2021年，制定了橫向項目管理、橫向經費管理、科技成果轉移轉化、知識產權管理、科研貢獻評價等系列文件。重點突出了對高水平橫向項目、成果轉化和技術服務的激勵政策。應用科研方面。2021年簽訂橫向項目合同191項，到賬經費5324萬元，服務企業160余家，橫向科研經費占比達到87%。獲批省級技術轉移服務機構、濰坊市技術轉移示范機構，在省技術交易中心登記技術合同89項。取得授權專利83項，軟件著作權39項，轉讓實施專利11項，獲市區兩級專利資助及獎補經費142.2萬元。實施了“高端人才服務企業”行動計劃，參與企業科技攻關和聯合技術研發，有的博士已經進入企業核心研發團隊或擔任研發分部負責人，在積極為中小微企業解決“卡脖子”技術難題中彰顯了濰院力量。2022年，科研處將錨定應用型本科高校建設目標，持續用力，久久為功，確保各項目標任務能夠高質量如期完成。推動校企共建聯合研發機構。發揮學校的人才、市域優勢，挖掘投入適當空間，吸引縣域企業大額合作研發經費等資源向學校聚集，在數碼新材料、現代設施漁業、農業工程、動力裝備、新能源等優勢特色產業領域，結合高層次人才引進，聯合相關企業，至少建成1-2家新型聯合研發機構。進一步釋放政策紅利和激勵政策。落實省政府《關于改革完善省級財政科研經費管理實施意見》及《山東省科技研發創新2022年行動計劃》中關于“對成果轉化技術合同年度到賬額1000萬元以上的人員，所在單位可直接聘任到高級職稱崗位，享受相應待遇”的規定精神。以“合理、合規、簡化”為原則，會同相關部門，完善橫向科研項目、經費管理辦法，打通項目合同審簽、招標采購、經費使用等環節的難點痛點，落實橫向項目和經費管理支持政策，激發科研活力。繼續強化科技成果轉化和服務能力建設。探索跨學院組建產業技術研究院。結合校企共建研發機構，集中學校優勢科研力量，開展有組織的科研活動，承接較大額度橫向科研項目，服務地方優勢產業。強化專項經費支持和政策傾斜，加強科技成果轉移轉化能力建設，繼續組織1-2批高端人才服務企業行動，開展關鍵技術攻關和橫向課題合作研究，助力解決中小企業“卡脖子”問題，在成果轉化和技術服務中實現共贏。（趙文亮）
發布時間：2022-06-10
近期，教務處認真梳理了2021年以來應用型本科高校建設工作和“十四五”規劃落實的相關情況，特別是針對存在的問題和不足，進行了細致分析，明確了下一步需要突破的重點和補齊的短板，制定了工作目標和計劃，以確保今年工作實現更高質量地提升。以產業學院建設為抓手 推進產教深度融合 去年我校建成3個現代產業學院，其中濰柴產業學院和歌爾科技產業學院，當年實現夏季高考招生培養，同時從高年級學生中選拔了58人，進入產業學院學習，目前已取得了很好的效果，贏得了師生和家長的贊譽，也獲得了社會的廣泛認可。濰柴產業學院成立當年就入選省級現代產業學院。 今年，教務處將在各兄弟單位和部門的支持下，加大力度推進產業學院建設，積極探索現代產業學院建設新形態，打造特色品牌。深入對接產業和企業的發展需求，實現校企共建專業全覆蓋，推動產學全過程融合，切實提高人才培養和產業發展需求的契合度。出臺《產業學院管理考核辦法》《校企合作專業管理辦法》和《校企合作專業績效評價實施方案（試行）》等系列制度文件。年內新建8個左右的產業學院，同時積極申報新一輪的國家級和省級產業學院，新增1～2個市級產業學院。全面強化教學資源建設去年，學校持續加強專業建設和課程建設。機械設計制造及其自動化等6個專業獲省教育廳推薦參加國家級一流專業建設點評選，小學教育和自動化2個專業獲教育廳推選到教育部報備省級一流專業建設點。小學教育專業完成教育部認證專家進校考查，3個師范專業提交二級認證申請并全部受理。有4門課程獲評省課程思政示范課程，10門課程獲評省一流本科課程，其中有5門課程獲得推薦參評國家一流課程，2部教材入選山東省一流教材。今年繼續加強專業建設和專業認證工作，推動專業向應用型轉型，申報新上3～4個新興本科專業。根據教育部的標準全面提升省級一流專業建設點水平，確保建設期滿后通過驗收認定。全面推進師范類專業認證，推進實施“金課”創建工程。通過在線課程建設和一流課程培育等工作，推進課程改革創新，打造課程思政示范課程和課程思政示范專業。到年底，山東省課程聯盟平臺上線課程總數達到110門，國家級和省級一流課程、課程思政示范課程和思政課“金課”等高水平課程總數達到30門，規劃編寫高質量教材15部以上。全面提升高素質應用型人才培養能力去年學校出臺了加強和改進新時代體育、美育和勞動教育工作的實施方案，全面強化學生素質培養。出臺了“關于本科學生導師制度”的文件，全面推行本科生學業導師制度，為12000余名本科學生配備了989名學業導師。在部分工科專業中積極開展“1+X證書”試點工作，有力促進了應用型人才的培養。今年，將在前期產業學院人才培養經驗的基礎上進行總結、改進、提升，并在工科專業中進行推廣，進而凝練打造形成——覆蓋面更為廣泛的應用型人才培養新模式，創建品牌特色。優化完善各專業人才培養方案，對所有的課程，融入課程思政要求修訂教學大綱。進一步深化學分制改革，本學期已經推行公共課程全年滾動開課，為學生選課學習提供方便。已經出臺《學生轉專業管理辦法（試行）》，進一步激發和調動學生學習的主動性、積極性，給予學生更多的選擇權和選擇空間。準備出臺《關于加強實踐教學工作的意見（試行）》，規范實踐教學活動流程，切實提高實踐教學質量。修訂《教學獎勵辦法》，鼓勵各學院和教師積極開展教育教學研究，用教學研究帶動教學改革。推動以信息化賦能高等教育高質量發展，推進信息技術和教育教學的深度融合。回首過去，我們激情滿懷；展望未來，藍圖催人奮進。教務處全體人員將堅守立德樹人初心，以強烈的責任感和使命感，凝心聚力，砥礪奮進，扎實推動學校高質量快速發展，為學校推進“十四五”規劃的落實，早日建成高水平應用型大學努力奮斗。（侯金奎）
發布時間：2022-05-27
建設高水平應用型大學，培養高素質應用型人才，是我校堅定不移的發展目標。2021年，人事處認真貫徹學校黨委部署，緊緊圍繞高水平應用型本科高校建設，積極引育高層次人才，強化校企校地合作，推進“雙師型”教師隊伍建設，取得了階段性成效。健全完善相關制度，積極推進應用型師資隊伍建設。出臺《“雙師型”教師隊伍建設實施辦法（試行）》《專業技術人員校外兼職管理辦法》《專業技術人員創新創業管理暫行辦法》等3項關于應用型師資隊伍建設文件，加大教師評價中應用型成果指標引導，不斷健全“雙師型”教師認定、聘用、考核等評價標準。加大師資引培力度，高層次人才數量穩步提升。修訂出臺《高層次人才引進暫行辦法》。在各單位共同努力下，2021年共引培博士學位教師102名。引進行業企業優秀專技人才、管理人才和高技能人才13名，柔性引進高層次人才4名。選聘了13名科技創新人才、高技能人才和管理人才擔任學校的產業教授。推進校企合作辦學，人才共享機制不斷健全。學校聯合濰坊市印發《關于推進濰坊學院校地校企人才共享發展的通知》，與天瑞重工等6家企業合作共享引進5位博士、2位高層次人才，與歌爾股份、智邁德股份等多家企業，達成人才戰略合作框架意向，共享合作已逐步拓展至各縣市區。與濰柴動力股份有限公司等企業開展合作，雙聘企業導師40余人。實施“高端人才服務企業”行動計劃，選派兩批共84名青年博士教師和教授服務企業科技創新，服務企業達74家，選派45名教師到企事業單位掛職鍛煉，圍繞濰坊市重點產業建立了17個市級科研創新平臺，組建了15支高水平應用研發團隊，較好實現了學校與企業的人才對接，產學研協同育人長效機制更加完善。搭建教師培養培訓平臺，“雙師型”教師數量不斷增加。積極搭建實踐平臺，遴選、確定了19家校外“雙師型”教師培訓基地并給予政策支持，認定首批“雙師型”教師332名。健全產教融合教師培養培訓體系，協同科研處組織120余名博士和專技人員到企事業單位開展服務項目或掛職鍛煉，全面提升教師的教育教學能力、工程實踐能力、技術創新與服務能力。構建校企教師雙向流動機制，選聘了500名校外專家作為兼職教師庫和大學生創新創業導師資源庫人選，5個教師團隊入選省青創團隊。2022年，人事處將聚焦學校“十四五”發展規劃目標，緊盯學校兩大核心目標任務，實施政策引導，加強過程管理，構建長效機制，積極打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、雙師多能的高水平應用型師資隊伍。 繼續扎實做好高層次人才引培工作。堅持“嚴控總量、提高質量”的原則，重點引進學科專業發展急需的高層次人才、高水平團隊3~5個。落實好人才引進“一事一議”“一人一策”政策，組建人才工作專班，構建“學校統籌、學院主體、學科主導”的人才工作三級責任體系，全年引培優秀博士不少于100名，引進具有行業企業工作經歷，或具有相關職業資格證書的技能型教師5~10人。積極開展“雙師型”教師規模化培訓。繼續實施博士服務企業行動和教師掛職鍛煉計劃，完善校企聯合培養教師機制,新遴選“雙師型”教師培訓基地4個以上。發揮好二級學院的主體作用，充分利用暑假、平常業余時間，有計劃地組織專業教師到“雙師型”教師培訓基地開展專業技能培訓，開展海外培訓30人次、國內培訓80人次、校本培訓500人次以上。本年度擬新增“雙師型”教師300名，實現專任教師中，有企業工作或實踐經歷的教師占比達到不低于45%的規劃目標。構建校企聯合招才引智機制，促進人才共引共享。積極創新思路舉措，建立健全校企人才“雙聘互聘”政策制度體系，優化完善“共引共享”人才工作機制，深入開展校地校企人才“互聘雙聘”工作。積極協調教務處、合作發展處等部門，與企業共同開展“校企平臺共建共享行動”，新增1~2個市級以上現代產業學院，共建研發中心、智庫等合作平臺8~10個。通過長期聘用、短期聘用、項目聘用等形式，力爭引進校企共享專業領軍人才及學術帶頭人5~10名、高級技能人才10~15名。進一步修訂完善相關制度，突出應用型大學建設指標考核作用。制定實施《濰坊學院教師崗位“準聘長聘制”實施辦法（試行）》《現代產業學院師資隊伍建設實施方案（試行）》等辦法，努力推進校企人才精準對接。完善“雙師型”教師評價體系，以提升專業教師實踐創新能力為著力點，建立與應用型教師隊伍建設相匹配的教師聘任和考核制度，突出品德、能力、業績、貢獻評價導向，加大破除“五唯”力度，不斷激發教師隊伍創新活力。結合省屬高校績效分類考核工作，對照應用型本科高校建設指標內涵和考核辦法，發揮考核“指揮棒”作用，修訂中層單位年度目標任務考核指標體系，為積極推進應用型大學建設作出更多貢獻。（王忠山）
發布時間：2022-05-27
中共中央辦公廳印發的《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》，從重要意義、總體要求、扎實推動馬克思主義學院內涵式發展、強化馬克思主義學院建設政策支撐機制、建強建優全國重點馬克思主義學院和切實加強黨對馬克思主義學院建設的領導等方面，指明了加強新時代馬克思主義學院建設的具體路徑。中共中央專門下發文件要求和支持高校加強馬克思主義學院建設，充分體現了時代賦予高校馬克思主義學院的鑄魂育人、立德樹人的歷史使命和光榮任務。推動實現我校馬克思主義學院高質量發展，應進一步明確馬克思主義學院“是什么”“干什么”“怎么干”的根本問題，著力推動馬克思主義學院內涵式發展。 建好主陣地。馬克思主義學院作為學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，在培養擔當民族復興大任時代新人過程中肩負重大使命。必須始終堅守好這一陣地，強化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導向，聚焦馬克思主義中國化最新成果的學習研究宣傳，更好服務黨和國家工作大局。一是立足守正創新，在馬克思主義理論學習研究層面著力。加強對馬克思主義經典著作和基本原理的學習研究、對馬克思主義中國化歷史進程和理論成果的學習研究，特別是加強對新時代中國特色社會主義重大理論和實踐問題的學習研究。要找準理論研究的切入點、聚焦點、結合點，著力在創新性、前沿性、針對性上下功夫，不斷增加學術厚度，讓學術研究成為教育教學和學科建設的堅實支撐，讓“中國奇跡”背后的道理學理哲理更加透徹、更加鮮活，更好地服務黨的思想理論建設、服務馬克思主義理論教育教學。二是要擔當時代使命，在馬克思主義理論宣傳層面發力。新時代要推動馬克思主義學院內涵式發展，必須“立足新時代中國特色社會主義鮮活實踐，找準切入點、聚焦點、結合點”，通過科學、及時地解讀黨和國家的新政策，向社會傳遞正能量，為國家貢獻新思想，旗幟鮮明地唱響馬克思主義主旋律。要不斷增強思政課教師的宣傳本領，圍繞重大理論問題、現實際遇，在主流媒體上刊發有說服力的理論文章，從而推動新思想在“進教材、進課堂、進學生頭腦”的同時也要“進網絡、進社區”，講好中國故事、中國經驗，傳播好中國聲音、中國精神。 當好主力軍。習近平總書記強調，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”。而擔任思政課的主力軍是教師，要按照“三為、六要、八統一”，打造一支信仰堅定、理論功底扎實、數量充足、結構優化的高素質教師隊伍。一是要嚴把教師隊伍的政治關、師德關和業務關。著眼于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，每位思政課教師要真正做到“內化于心、外化于行”，無論是課上還是課下，都應嚴于律己，以自身的學術魅力和人格魅力去感染學生，在言行中切實增強“四個意識”、提升“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。二是積極實施思政課教師“豐翼計劃”。配齊建強教師隊伍，優化素質能力提升機制，不斷增強馬克思主義學院教師的使命感、認同感、獲得感，充分發揮教師在研究宣傳馬克思主義理論中的重要作用。組建高水平的教學、科研團隊。實現馬克思主義學院內涵式發展需要凝聚一支學緣結構、學科結構、年齡結構均合理的，高層次、能攻堅、有影響的教學、科研團隊，這是學科可持續發展的保證。大力引培學科帶頭人，把握學科建設方向，把馬克思主義學院建設成為科學研究、理論交流的學術高地。三是進一步完善考核評價體系，健全教師成長激勵機制，通過組織教學督導、集體備課等形式督促教師在教學技能、育人水平等方面得到實質性提高。 用好主渠道。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要用好課堂教學這個主渠道。一是提升課程教學質量。圍繞思政課“是什么”“講什么”“如何講”等問題進行課程設計和教學反思，積極實施思政課建設“創優工程”，打造更多的思政“金課”和“一流課程”，不斷優化思政課課程群建設，組建課程思政與思政課程協同創新團隊，積極構建“大思政課”格局。建設精彩教案、精彩課件、精彩課程資源庫，實現優質教學資源共享共建。二是強化教學過程管理。建立完備的教學質量監測管理制度，強化課堂教學紀律，健全課堂教學管理辦法，建立嚴格的新教師試講制度、集體備課制度、教師聽課互評制度、集中命題制度、教學大綱核準和教案評價制度等。三是不斷推進教學改革。推進思政課改革創新，是推動馬克思主義學院內涵式發展的重要方面。積極探索思政課新的“打開方式”，認真研究如何使教材體系轉化為教學體系、理論體系轉化為信仰體系。在原有“線上+線下”混合式教學經驗基礎上，進一步創新信息化條件下新的教學方式。只要勇于探索、敢于創新，思政課就能做到有情、有景、有心，實現“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。（馬克思主義學院 劉德才）
發布時間：2022-05-26
馬克思主義學院作為我國高校學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，在培養擔當民族復興大任時代新人過程中肩負重大使命。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視新時代馬克思主義學院建設。習近平總書記深刻指出，高校馬克思主義學院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則。 為加強高校馬克思主義學院建設，2019年9月，中共中央辦公廳專門印發了《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》。《意見》指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。 為了更好地理解和貫徹《意見》精神，學院組織全體教師開展了“馬院是什么，馬院干什么”的大討論；通過認真學習《意見》和參與這次大討論，使我對高校“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題有了更加深刻的理解和認識。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這是我國教育事業發展必須回答的根本問題，更是值得廣大思政課教師深入思考的時代課題。培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們教育的根本任務是培養社會主義建設者和接班人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度、立志為實現中華民族偉大復興而努力奮進的棟梁之材。 在思想政治課程內容方面，要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，系統開展馬克思主義理論教育，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、中華優秀傳統文化教育等。“士不可以不弘毅，任重而道遠。”當代大學生是祖國未來的建設者，是實現中華民族偉大復興的生力軍。思政課教學要結合真實事例打動他們，使他們切實認識到肩上所扛的重任。例如，西南聯合大學這所我國高等學校一顆璀璨的明珠。1937年，全面抗戰爆發后為保存中國的文化和教育力量，北京大學、清華大學、南開大學遷往昆明，合并組建為國立西南聯合大學。國立西南聯合大學自1938年5月4日開始上課至1946年5月4日結束。在這8年時間里，西南聯合大學廣大愛國師生遵循“剛毅堅卓”的校訓，同舟共濟，同仇敵愾，在當時極其艱苦的情況下為中華民族的獨立和復興堅持教育教學工作。通過許多真實事例的講解，可以讓我們的學生更加意識到肩上責任重大，厚植家國情懷把個人前途與國家命運緊密結合；堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法認識世界，把握人類社會發展的客觀規律；堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定聽黨話、跟黨走的人生追求，努力成為能夠擔當民族復興大任的時代新人，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。（馬克思主義學院 吳娜）
發布時間：2022-05-05
大學生就業創業工作既是一項民心工程，又是一項重要的政治任務，機械與自動化學院（濰柴產業學院）高度重視此項工作，根據疫情防控常態化下的就業創業形勢，充分調動多方面因素，采取有效措施，創新工作思路和方法，積極為畢業生提供指導、咨詢和服務。下一步，學院將著重在提高畢業生就業質量和創業能力上下功夫，在確保畢業去向落實率的前提下，不斷探索促進高質量就業創業的新路子，努力做好2022屆畢業生就業創業工作。加強組織領導，夯實主體責任，促進全員參與。落實就業創業工作“一把手”工程，夯實黨政一把手就業創業工作第一責任人職責，強化學院就業工作領導小組職能，加強分析研判和工作調度。積極探索出臺教職工參與就業創業工作相關激勵政策，鼓勵廣大教職工主動建言獻策，用心用力，不斷鞏固“一崗雙責、齊抓共管、全員參與”的就業創業工作格局。加強政策宣傳，注重專業引導，轉變就業觀念。結合不同年級、不同專業學生特點，積極研究、探索、規劃各年級就業創業指導教育內容，強化就業觀念教育，通過專題講座、主題班會、關注網上就業服務平臺等多種形式，全面開展就業觀念培養、職業生涯規劃和就業創業咨詢服務等，加強政策宣傳、形勢分析，增強畢業生就業緊迫感，解決普遍存在的眼高手低、好高騖遠問題，引導其形成積極、理性的就業心態，樹立正確的“成才觀、職業觀、就業觀”。加強學風建設，提高就業創業能力，夯實高質量就業基礎。一是樹立全院一盤棋思想，強化育人氛圍的營造，加強教風學風建設，抓好人才培養各個環節，不斷提高人才培養質量，為高質量就業打下良好基礎。二是采取有效措施，積極鼓勵、引導優秀畢業生升本考研，進一步深造，實現高質量（升學）就業。三是探索“1+x”培養模式，鼓勵學生在學好專業課程的基礎上，參加職業技能培訓、行業認證考試，切實提高就業創業競爭力。加強校企合作，開展頂崗實習，拓寬就業渠道。濰柴產業學院的成立為優秀畢業生高質量就業打開了一條新通道，學院還主動對接駐地相關行業其他知名企業，積極推介優秀畢業生。目前，已確定十余家企業作為頂崗實習單位，為畢業生增加了就業選擇的機會。下步，學院將結合濰柴產業學院的建設，積極探索校企合作新路子，積極加強與企業的溝通聯系，有效拓寬就業渠道，促進畢業生高質量就業。加強就業意愿摸排，開展分類指導，提供精準服務。一是充分了解學生就業需求和意愿，按不同就業方向分類建立臺賬，按類別解讀相關政策，進行分類指導、差別服務。二是對特殊群體畢業生，實行重點關注和幫扶。三是指導學生關注并熟練使用推薦的網絡就業服務平臺，充分調動師生、校友、用人單位等各方面積極因素，多渠道、多形式收集用人需求信息，按照學生需求進行精準化推送，盡最大努力幫助他們達成就業目標。目前，2022屆畢業生就業創業工作到了關鍵節點、緊要關頭，但疫情防控形勢驟然嚴峻，給該項工作帶來了巨大挑戰。學院將在職能部門指導下把畢業生就業創業工作抓準抓細抓實，全員參與，持續推進，努力為實現全校畢業生高質量充分就業貢獻力量。（楊守忠）
發布時間：2022-04-29
馬克思主義思想是黨治國理政的指導思想，馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，其主要功能在于馬克思主義理論教育教學、思想引領、研究宣傳和人才培養等。相對應的，馬克思主義學院想要實現內涵式發展，需從以下五個方面著手。 一是加強黨對馬克思主義學院的領導，切實發揮好“定海神針”的重要作用。中國共產黨的領導是中國特色社會主義的本質特征。黨的領導也是馬院姓馬、在馬言馬的根本體現。新時代馬院內涵式發展必須要切實加強黨的領導，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，使黨的領導繼續為馬院良好發展提供根本保證。 二是建設好馬克思主義理論學科，充分發揮馬克思主義理論學科引領作用。加強馬克思主義理論學科建設，首先要把準學科定位方向，牢牢抓住意識形態不動搖。同時，立足新時代中國特色社會主義鮮活實踐，找準切入點、聚焦點、結合點，加強馬克思主義理論研究宣傳。建設好與宣傳好并舉，才能真正發揮馬克思主義理論學科的引領作用。 三是建設高素質專業化思政課教師隊伍，為思政課建設提供強有力的人才支撐。按照習近平總書記“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”標準，不斷提高思政課教師綜合素質，打造“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍”。 四是講好每一堂思想政治理論課，發揮好宣傳馬克思主義的陣地作用。要積極探索馬克思主義理論教育教學規律、學科發展規律和人才培養規律，把握學生思想動態，抓住社會熱點事件契機，回應學生熱烈關切的問題，引導學生更好發展。同時，切實推進思想政治理論課改革創新，學習貫徹好習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，堅持“八個統一”，增強我校思政課的說服力、親和力、吸引力、感染力，真正達到“學生真心喜愛、終身受益”的良好效果。 五是搭建課程思政橋梁，推動大中小學思政課一體化建設邁向新階段。馬院與其他二級學院共同合作，共同挖掘蘊含在專業背后的思政資源，積極建立課程思政教學研究示范中心，從而推動課程思政的建設發展。同時，馬院在大中小學思政課一體化建設中作用突出。通過與當地中小學搭建資源平臺、構建實踐教學基地、組織學術交流研討等多種活動，以期實現不同學段融通、循序漸進育人的良好效果。 今后，馬克思主義學院將繼續立足新時代，以立德樹人作為根本，以學科建設為引領，以內涵式發展推動新時代馬院建設。（馬克思主義學院 蓋曉芳）
發布時間：2022-04-20
《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》中指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。”在新時代的背景下，加強馬克思主義學院建設具有重要意義。 發揮前沿陣地的宣傳作用高校是宣傳思想工作的前沿陣地，而馬克思主義學院是這個陣地中最堅固的堡壘。馬克思主義學院除了培養專業人才之外，還有一項重要工作就是負責全校學生的思想政治理論課教學。因此，馬克思主義學院肩負著學習宣傳馬克思主義思想，鞏固馬克思主義在高校意識形態的指導地位以及培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要使命。當前中國特色社會主義已經進入了新時代，面對西方國家的虎視眈眈，我們必須繼續加強馬克思主義的指導地位，發揮出高校應有的陣地作用，讓馬克思主義在高校中生根發芽、遍地開花，讓馬克思主義顯現出蓬勃的生機和持續的生命力。為了發揮出前沿陣地的宣傳作用，馬克思主義學院的建設必須力戒形式主義，找準切入點、聚焦點，與實踐相結合，真正體現出主陣地的作用，讓學生和群眾喜聞樂見、易于接受，真正做到馬院姓馬，在馬言馬，在馬信馬，在馬傳馬。肩負立德樹人的使命擔當面對新形勢新任務，馬克思主義學院必須強化責任擔當，堅持社會主義辦學方向，肩負起立德樹人的神圣使命，把提升政治素養放在人才培養的核心地位。思政課建設是發揮馬克思主義學院職能的重要體現，也是黨賦予馬克思主義學院的重要使命。新時代馬克思主義學院的建設，要不斷加強思想政治理論課程的建設，與主渠道主陣地不斷同向同行，探索高質量高效率的創新機制和路徑。讓思想政治理論課程與百年歷史、紅色故事、黨的大政方針政策相結合，與國情、民情相結合，讓鮮活實踐與理論課堂相融相通。通過探索各種新形態、新方式讓廣大學生獲取更多的新樂趣、新感受。在有樂趣和接地氣的教學過程中，為廣大青年學子在思想上打下鮮明的馬克思主義烙印，將青年學子培養成擔當民族復興大任的時代新人，為馬克思主義的傳播與發展賦予強大的能量，在構建“大思政”格局中凝聚育人合力，打造馬克思主義教研高地。 加強新時代馬克思主義學院建設，離不開實踐創新。要將馬克思主義理論的發展與建設融入時代背景下，著力推動辦學機制、課程教材的創新，在各學院的共同發展、相互促進中推動改革創新，讓馬克思主義彰顯時代性、富于創造性，讓馬克思主義隨著時代與時俱進、緊跟實踐不斷創新，以開放包容的姿態不斷豐富理論體系和真理意涵，讓馬克思主義綻放出璀璨的真理光芒，迸發出強大的精神力量。加強馬克思主義學院建設，是深化馬克思主義理論研究和建設的重要舉措，是培養擔當民族復興大任時代新人的內在要求。我們必須立足于新時代、新發展、新任務，推動馬克思主義學院高質量發展，把加強馬克思主義學院建設作為基礎性和戰略性工程，引導青年學生牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培養一代又一代社會主義建設者和接班人。（馬克思主義學院 王雅萍）
發布時間：2022-04-12
新時代呼喚新理論，新時代呼喚新擔當。在中國特色社會主義進入新時代之際，作為承擔育人重要時代使命的馬克思主義學院，理應站在時代發展的新的邏輯起點，準確瞄準發展定位，探尋發展新路徑。開學以來，學院掀起了“馬克思主義學院是什么，馬克思主義學院干什么”大討論的熱潮。結合馬院發展實際，個人認為可以嘗試圍繞建設一個“育人馬院”“學術馬院”“文化馬院”“傳播馬院”“服務馬院”等“五位一體”的立體式馬院。一、新時代馬克思主義學院的歷史定位1. “育人馬院”。馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，是全面貫徹黨的教育方針、彰顯我國大學社會主義底色的重要陣地，思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是馬院鑄魂育人的主渠道。要充分發揮馬克思主義理論教育教學在奠定思想根基、確立價值導向上的基礎性作用，引導青年學生牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，必須始終聚焦立德樹人這一根本任務，全力打造育人馬院。2.“學術馬院”。提升思想政治教育親和力和針對性，必須提升思想政治教育內容的穿透力、思想政治教育主體的感召力、思想政治教育方法的創新力、思想政治教育價值的引領力，這是充分釋放思想政治教育巨大潛能的重要保障。無論從提升學校學科建設質量還是提升思想政治教育親和力和針對性，理應全力打造學術馬院，必須始終堅持將學科建設作為馬院建設的龍頭，充分挖掘馬院的學術潛力，以期最大限度地釋放馬院的學術魅力。3.“文化馬院”。思想政治工作是學校各項工作的生命線，馬院是加強思想政治教育的重要陣地，因此為黨育人，為國育才，是馬院的根本任務。實現思想政治教育的提質增效，必須以中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，源源不斷地涵養馬院這一重要傳播載體的根基。因此，要實現培養一批又一批擔當偉大民族復興的時代新人的目標，就必須用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，必須全力打造文化馬院。4.“傳播馬院”。馬克思主義并不是一成不變的東西，而是不斷發展的、開放的理論體系，馬克思主義的生命力在于創新。學習研究馬克思主義的目的是更好發展馬克思主義，因此，在認真學習和科學研究馬克思主義的基礎上，必須大力傳播馬克思主義，讓馬克思主義在實踐中接受檢驗，并在實踐中得到發展，這是創新馬克思主義的邏輯要義。因此，為了更好地發展馬克思主義，必須全力打造馬院這一有效傳播馬克思主義理論的主要平臺。5.“服務馬院”。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，這就決定了馬院必須成為服務經濟社會發展的重要基地。只有通過了解社會對馬院的需求，為馬院制定人才培養的目標，設置科學合理的課程，才能為進一步更好的學習研究馬克思主義打下重要的實踐基礎，并更好地實現“理論只要徹底，就能說服人”之目標。因此，為了更好地服務我國新時代經濟社會發展，必須全力打造服務馬院。二、扎實推動新時代馬克思主義學院高質量發展的路徑選擇1.提升育人質量。提升育人質量既是建設高質量教育體系的關鍵，也是馬院發展的重大歷史使命。第一，堅持“三育并舉、全面育人”原則；第二，堅持“知行合一、實踐育人”原則；第三，堅持“多方配合、協同育人”原則。2.加強學科建設。針對我校馬克思主義理論學科發展實際情況，從以下幾方面多管齊下，形成合力。第一，加強馬克思主義理論學科建設頂層設計。主要結合前期馬克思主義理論碩士點建設確定的幾個主要研究方向，結合新時代經濟社會發展中的重大理論與實踐問題，進一步凝練學科研究方向。第二，加強科學研究。在確定的研究方向中，加大研究力度，著力推出有標志性的研究成果。第三，出臺學科建設激勵機制。第四，加強學科隊伍建設。第五，加強學科交流。3.營造文化氛圍。馬院是落實立德樹人根本任務的主陣地，是傳承中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的重要陣地。在世界百年未有之大變局和疫情相互交織的大背景下，在我國社會主要矛盾發生變化的新時代，必須始終秉持“大思政課”理念，從“三個統籌”多維度積極營造有利于學習研究宣傳馬克思主義理論的濃厚文化氛圍。第一，統籌課內與課外。第二，統籌理論與現實。第三，統籌學校與社會。4.增強傳播效果。第一，創新馬克思主義理論的傳播理念。第二，加強馬克思主義理論傳播的頂層設計。第三，創新馬克思主義理論傳播機制。第四，完善馬克思主義理論傳播配套機制。5.提高服務質量。作為黨的重要“喉舌”的高校馬院，不僅承擔認真學習研究馬克思主義理論的重要任務，而且承擔積極宣傳黨的基本理論、基本路線、基本方略的時代使命。因此，提高馬院服務地方經濟社會發展質量，是馬院責無旁貸地重要任務。第一，加強提高服務質量的頂層設計。第二，拓展提高服務質量的多維渠道。第三，創新提高服務質量的體制機制。第四，完善提高服務質量的配套措施。（馬克思主義學院 劉愛軍）
發布時間：2022-04-06
近期，濰坊學院馬克思主義學院開展了“馬克思主義學院是什么，馬克思主義學院干什么”大討論活動。作為馬克思主義學院普通教師的一員，我深知建設馬克思主義學院責任重大，使命光榮。 鑄牢馬克思主義信仰。習近平總書記曾在全國黨校工作會議上對馬克思主義學院建設的舉措作了高度評價：“中央批準中央黨校成立馬克思主義學院，就是堅持黨校姓‘馬’姓‘共’之舉。”建設馬克思主義學院必須始終堅持馬克思主義學院姓“馬”姓“共”，高舉馬克思主義偉大旗幟，堅持中國共產黨的領導，堅持在馬愛馬、在馬信馬、在馬教馬、在馬用馬的原則，努力把馬克思主義學院建設成為馬克思主義理論研究、教育、實踐的重要基地。作為馬克思主義學院的教師，學習、宣傳與實踐馬克思主義是我們應有的使命與責任，推動人民群眾學習和信仰馬克思主義我們義不容辭。 加強馬克思主義教育。思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程。作為思政課教師，我們必須要牢記習近平總書記“六個要”和“八個相統一”的要求，做合格的思政課教師，理直氣壯講好思政課。其一，要把馬克思主義教育同大學生成長規律結合起來，把大學生的健康成長放在中心地位，促進學生的全面發展。其二，要扎根于學生之中，關注大學生的內心需求，進入大學生的情感世界，深入了解大學生的所思所想。要貼近大學生的生活，從大學生熟悉的案例入手，用通俗的喜聞樂見的方式開展馬克思主義教育活動，使大學生心底里產生共鳴。其三，牢記培養擔當民族復興大任的時代新人這一重大任務，用馬克思主義中國化的最新理論成果教育人，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。注重馬克思主義實踐。馬克思主義學院要牢記“為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”的宗旨，注重將馬克思主義應用于實踐。因此，馬院教師既要有扎實的專業知識又要有強大的實踐能力，既要有開放的視野又要有為社會服務的公共意識，能將馬克思主義理論應用于新時代中國特色社會主義的偉大實踐中。我們要適應新時代發展需要，更好擔負起時代賦予的重任，將馬克思主義學院建設成為有影響的馬克思主義理論科學研究與成果產出基地，建設成為區域社會經濟發展的智庫服務與應用轉化基地，將建設馬克思主義學院的熱忱服務于中華民族偉大復興的實踐中。建設新時代馬克思主義學院，我們責任重大，使命光榮。讓我們共同努力，為濰坊學院馬克思主義學院的建設貢獻力量。(馬克思主義學院 張樹重)
發布時間：2022-04-02
“馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。”《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》就馬克思主義學院“是什么”、馬克思主義“干什么”做出了清晰明確的界定，為做好馬院工作提供了根本遵循。“點亮理想的燈，照亮前行的路”，引導青年學生走好“人間正道”，首先就是要強化馬院的“陣地意識”，明確政治方向和政治立場，這是高校思想政治理論課教育教學改革堅持的基本原則，也是黨和國家對高校意識形態工作的基本要求。形勢與政策課作為高校實施立德樹人關鍵課程的重要組成部分，是集理論課、信仰課、文化課、實踐課于一體的綜合性課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。高校形勢與政策課要致力于“價值引領式教學模式”的創建和實施，即把傳統的知識灌輸型教學模式轉變為從問題出發，參與式的互動式教學從而引領學生學會思考，在課堂教學中讓學生能夠以正確的價值觀、科學的方法論來讀中國、看世界、立思想。在形勢與政策課教育教學實踐過程中，我們堅持運用“價值引領式教學模式”引領推進形勢與政策課教育教學改革。在教學內容方面，不斷加強和優化形勢與政策課教育教學內容的研究、設計和組織，開設了相應的系列專題講座，提高形勢與政策課教育教學改革的整體質量水平，推進課程的入腦入心工作，改善青年學生的心智模式，使學生能夠更好地運用辯證思維觀察思考問題、分析問題和解決問題。在教學方法方面，結合地方性應用型高等學校發展的基本方向和要求，堅持教育教學改革與地方經濟社會發展和地域文化相結合，與學生成長成才需求相結合，課內+課外、線上+線下、理論+實踐相結合，最大限度地實現形勢與政策課教育教學的目標要求。通過“價值引領式教學模式”探索與實踐，形勢與政策課教育教學的實效性得到了加強，增強了對黨的情感認同、理論認同、政治認同，學生關心政治、關注時事的意識與習慣養成得到了提高，發揮了在青年大學生了解國內外形勢方面的主陣地、主渠道作用。辦好思政課，關鍵在教師。學校不斷強化保障措施，充實完善教師隊伍，注重教師綜合素質的提升。在構建和實踐“價值引領式教學模式”過程中，突出了自己的一些亮點和特色。一是學校領導帶頭走上講臺講形勢與政策課，尤其是書記校長開學“第一課”起到了良好的示范引領作用。二是鼓勵積極“走出去”，為地方經濟社會發展提供智力支持。由教研室老師撰寫完成的“創新提升‘三個模式’的諸城南湖實踐經驗解析”、心無旁騖鍛造中國“心”——濰柴集團黨建引領勇攀高峰帶來的啟示與思考、“壽光市東斟灌村民主自治模式探析”、“利用新媒體推進人民政協履職能力研究”等調研課題，得到了中共山東省委和濰坊市委主要負責同志的肯定性批示，提升了學校的知名度和美譽度。三是積極參加地方干部培訓工作。以形勢與政策教研室教師為主要骨干，為市級干部培訓班開設了若干個形勢與政策專題講座，拓展了形勢與政策課程的滲透力與影響力。四是積極參加政治宣講活動。教研室多名老師參加了省、市級層面和學校組織的多場次宣講活動，為宣傳貫徹黨的方針政策和新時代黨的創新理論作出了貢獻。（馬克思主義學院 呂學山）
發布時間：2022-03-28
編者按：為深入學習領會、貫徹落實《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》（以下簡稱《意見》），進一步提高“馬克思主義是立黨立國的根本指導思想，馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學院用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道”的認識，統一思想，凝聚共識，立足實際，引導廣大教師積極投身新時代馬克思主義學院建設和思想政治理論課教育教學創新創優的生動實踐，近期，學校馬克思主義學院開展了“馬克思主義學院是什么，馬克思主義學院干什么”大討論，本網將刊登部分體會文章，供大家學習交流。 2021年9月21日，中共中央辦公廳印發了《關于新時代加強馬克思主義學院建設的意見》（以下簡稱《意見》），為新時代馬院建設指明了方向。作為一名馬院教師，談談自身對于馬克思主義學院建設的一點思考。 馬克思主義學院不同于其他學院，有著自身的特殊使命。《意見》指出，馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道，而思想政治理論課教師則承擔著研究宣傳馬克思主義、用馬克思主義理論成果培育擔當民族復興大任的時代新人的重要任務。馬克思主義學院的建設發展、思想政治理論課的改革創新，都要依托于高質量的思想政治理論課教師隊伍的建設。作為一名光榮的思想政治理論課教師，我認為要從自身做起，努力做到以下幾點： 一是加強對馬克思主義理論的學習研究，打造馬院“學術共同體”。作為一名宣傳馬克思主義的思政課教師，首先自己必須是一名馬克思主義的忠誠信仰者、真誠維護者、積極踐行者。作為馬院的教師必須要熟悉掌握馬克思主義的基本理論以及馬克思主義中國化的最新成果，要能夠學懂弄通做實馬克思主義理論，在科研上有所進益，如此才能深入淺出地宣傳好馬克思主義。 二是要積極進行思想政治理論課教學的創新，打造馬院“創新共同體”。網絡時代，各種“網紅”思政課教師現身網絡，受到諸多學生的追捧，這進一步凸顯出學生對于思政課教師發展的新要求：要能將傳統的政治理論課講出新意，既有理論深度，也有思想高度，兼顧現實熱度。而這都有賴于教師自身教學能力的提升。作為一名馬院的青年教師，應主動把握各種機會，參與到各種教學比賽中，提升自身把控課堂的能力、鉆研教材的能力、設計教學環節的能力，提高自身的教學水平。同時，要學會借助新興科技和移動互聯技術，實現課堂教學和實踐教學的有機結合，將思政課堂從教室搬到社會、搬到網絡上，真正實現思政課程“活”起來。 三是平衡好教學與科研的關系，打造馬院“發展共同體”。科研能夠為教學奠定扎實的理論基礎，教學能夠為科研發掘新的契機，二者是鳥之雙翼、車之兩輪，是互為補充、互相促進的關系，完全可以實現兼顧。如果說教學側重于言傳，則科研側重于身教。思政課教師要實現育人職責，當好“大先生”，首先也要虛心學習、潛心鉆研，甘當“好學生”，從科研中提升自身的理論水平。如此，才能做到“真學”“真信”“真用”。 馬院姓馬，在馬言馬。作為一名馬院教師，更應該做好“懂馬”“用馬”“興馬”“護馬”，高舉起馬克思主義理論的旗幟，用馬克思主義真理的光輝閃耀自我，照耀學生，點亮馬院未來發展的征途。（馬克思主義學院 劉亞男）
發布時間：2022-03-27主校區：山東省濰坊市東風東街5147號
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