許瑞瑞，中共黨員，理學博士，教授，生物與海洋學院副院長，山東科技大學、黃岡師范學院兼職碩士研究生導師，山東省生物化學與分子生物學學會理事、山東省植物生理與分子生物學學會理事，美國愛荷華州立大學訪問學者。2023年8月獲批國家自然科學基金面上項目，先后主持國家自然科學基金青年項目、山東省自然科學基金面上項目、山東省優秀中青年科學家科研獎勵基金等10余項科研項目。在國內外學術期刊上發表論文40余篇，其中以第一作者或通訊作者發表SCI論文和核心期刊20余篇，參與申請專利3項。

心懷感恩與科研共進步

心懷感恩，所遇皆美好。國家自然科學基金面上項目的成功申請對于許瑞瑞來說是很“幸運”的，她內心充滿了感恩與感動。“這次國家自然科學基金面上項目的立項，離不開學校的大力支持，離不開領導和同事的指導幫助，也離不開課題組成員的團結互助。”許瑞瑞感慨道。其實這份“幸運”的背后，是許瑞瑞在科研道路上孜孜不倦至微至精的努力。

近年來，學校高度重視科研工作，引進大批優秀博士人才，不斷優化科研條件，加大科研項目的經費投入，科技創新能力不斷增強，2023年國家自然科學基金項目的立項數及立項經費數均創歷史新高。許瑞瑞表示，國家自然科學基金面上項目申報需要持續發力，在近兩年的準備過程中，更是經過多次學院論證、同行專家指導，課題組團隊成員也是一遍遍通讀申報書，查找不足，補齊短板，不斷打磨申報書。最令許瑞瑞感動不已的是，在她遇到困難時，她的科研合作伙伴們總是暖心鼓勵，大家齊心協力破解難題，這也是她在科研道路上能不斷前進的源源動力。

“我的家人一直都很尊重我個人決定，不論是出國留學，還是投入大量時間和精力專注教學與科研，他們都無條件支持我，鼓勵我，關心我，家人是我人生最大的幸福和底氣”，許瑞瑞在提及家人和好友時幸福感溢于言表，“身邊有太多優秀的科研同伴，是我學習的榜樣，也非常感謝這些好朋友給予的寶貴建議、幫助和鼓勵”。

一分耕耘、一分收獲，科研之路、重在堅持。在攀登科研高峰的道路上，許瑞瑞一步一個腳印地踏實前行，榮獲山東省高校優秀科研成果獎二等獎、山東省高等學校科學技術獎三等獎、濰坊市自然科學獎二等獎、濰坊市自然科學獎三等獎、濰坊市第十屆科學技術優秀論文一等獎等多項獎勵，正是這些科研成果的慢慢積累，才有了今天國家自然科學基金面上項目的立項成功。

“板凳一坐十年冷，旁人豈知其中苦。”作為科研工作者，許瑞瑞不忘初心，在科研道路上數年如一日。作為分管學院教學和科研工作的負責人，雖然行政事務頗多，許瑞瑞也盡量抽時間多閱讀文獻，時刻關注研究領域的最新進展，敏銳發現與自己研究方向有契合的創新點，不斷提升科研能力。她還認真鉆研琢磨專業書，不斷完善專業知識，助力高質量教學和研究。楊絳先生曾言：“讀書正是為了遇見更好的自己。”許瑞瑞老師熱愛閱讀，在忙碌的教學與科研之余，她會擠出時間來閱讀，讀書于她而言是最好的良藥。

堅持熱愛走科研之遠道

科研環境對科研成效的影響是巨大的，在國家自然科學基金項目申報過程中，許瑞瑞深有感觸，“學校為我們提供了良好的工作環境和科研支持，同事之間和諧互助，我在積極奮進、團結友愛的工作氛圍中受益匪淺。”

國家自然科學基金項目申報立項初始，許瑞瑞查閱了大量的參考文獻，向同行專家多次請教，課題組團隊成員反復討論，最終確定了項目選題的依據，結合前期果樹分子生物學的研究基礎，探討新型肽激素的轉錄調控機制，全面解析肽激素發揮作用的互作蛋白及其信號轉導的生理生化及分子機制。

為提高申報書質量，許瑞瑞與團隊成員多次交流研討，反復推敲論證，大到立項依據到擬解決的關鍵科學問題、研究內容到研究目標、研究方案到可行性分析，小到每一處標點符號、行間距、起止頁碼都進行認真修改，努力做到嚴謹縝密、條理清晰，研究內容完善，研究方案可行性高，研究基礎扎實。學院學術培育團隊的每位成員也因學術交流活動接觸到更廣泛的研究領域和科研課題，大家相互啟發，充分交流，共同探尋科研領域的創新點和新突破。

作為科研工作者，最重要的是堅持不懈的努力，科學研究不可能一蹴而就，都是建立在長年累月、艱苦探索的過程中，因此需要具備不怕苦、肯吃苦的精神。提交申報書以后，雖然心有期待，但許瑞瑞依舊保持平常心，前期多次申請未獲批，但評審專家給出的建議和指導對于項目申報書的修改與完善也是十分珍貴的。最終功夫不負有心人，該項目今年獲得了國家自然科學基金資助。許瑞瑞認為，科學研究靠單打獨斗很難取得高水平的科研成果，良好的溝通協調能力同樣重要，要學會提出科學問題，積極與同行專家、老師、團隊成員交流，進行有效溝通。

國家自然科學基金面上項目獲批是許瑞瑞團隊不懈地堅持與努力的結果，也是嶄新的開始。學校科研立項的新突破大大增強了眾多投身科研的同伴繼續走好科研之路的信心，以“熱愛之心”耕耘“科研初心”。科研之路任重而道遠，研而有“方”，賦能明“向”，唯有努力提升自身的科學研究能力，方能不斷成長。

“熱愛一項事業，就要奮不顧身地投入。”因為熱愛，許瑞瑞一如既往地在科研領域探索。從事科研工作的點點滴滴，筑成許瑞瑞探索科研事業的高塔，雖常會與挫折相伴，但因感動感恩賦予的力量，令她深知艱難卻仍不畏懼砥礪前行。

躬耕教壇行育人之使命

在教學工作中，許瑞瑞始終以“言為士則、行為世范”的理念激勵和鞭策自己，以模范行為影響和帶動學生，力求做學生為人、為學、為事的“大先生”。

對于許瑞瑞來說，比起成績，她更關注學生的內心與感受。疫情期間，面對學生沒有及時進入網課課堂、不能按時提交作業，她第一時間并沒有責怪、批評學生，而是與學生細細交談了解情況，設身處地站在學生角度為其解決因修雙學位課程而未能兼顧學習的困境，引導學生合理利用時間有效學習。當得知有學生因為考研選擇學校及專業而焦頭爛額時，她會與學生促膝長談，給出合理建議，力求引導學生精準發力，準確選擇。談及許瑞瑞老師，學生們無不誠懇而向往地說：“想成為像瑞瑞老師那樣的人。”

責任是能力的基礎，是成就工作的關鍵。許瑞瑞認為責任感是她努力平衡科研與教學之間的重要因素。不厚其重，不能任重；不敬其業，不能任教。“教學與科研相長”不是她一個人的追求，更是所有從事科學研究的教育者共同的追求。

“科學研究實際上十分枯燥，興趣是首要的，其次需要學生自己在科學研究過程中尋找樂趣。”許瑞瑞說。對她而言，學生不只是需要傳授知識和經驗的“后來者”，也可以是科研創新路上的“同行者”。許瑞瑞組織對科研感興趣的學生參加課題小組，盡心指導他們進行課題實驗，引導他們對實驗更深層次的探究，激發學生對科研的探索精神，培養科研意識和嚴謹的科學態度，在他們心中埋下一顆積極探索、勇于創新的科研種子。

正所謂興趣是最好的老師，顯得枯燥無味的探索如果沒有興趣的加持想要堅持下去是非常艱難的，對于科研的探索更加需要學生主動積極，她教導學生一定要不怕困難、持之以恒、堅持不懈；她還教育學生學會感恩，懷感恩之心，感恩所有，感恩身邊的每一個給予我們幫助的人，珍惜每一次學習機會，積極參與每一次課題實驗。下一步，許瑞瑞計劃將科學研究內容轉化為教學內容，帶領學生投入創新創業實踐訓練中，激發學生學習興趣，并以不忘初心、積極進取的心態和高水平科學研究帶動廣大青年教師的科研熱情。

熱愛教育事業，潛心科學研究，踐行育人使命，許瑞瑞一直用心走在教書育人的路上。她以實際行動來證明自己對于濰院的熱愛之情、對于科研的執著追求、對于教師職業無比的幸福感。未來的日子里，她將不忘教育初心、牢記育人使命，全力以赴努力奮斗，為建設高水平應用型大學貢獻力量。

（文：申明靜    編輯：郭然    編審：張增森）