近日，我校音樂學院丁菲菲老師在中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊《中國音樂》雜志上，發表了題為《選擇、困境與策略——音樂教師教育專業教學評價的轉向》的學術論文。該論文在研判師范認證背景下高校音樂教師教育專業教學評價改革的時代要求與內在需求的基礎上，深入剖析了現階段音樂教師教育專業教學評價客觀存在的問題與困境，并為優化新發展階段高校音樂教師教育專業人才培養與教育教學內涵改革，提出了具有一定理論實踐意義的新策略。

現代教學評價始終是教育教學活動的重要組成部分。自2020年10月13日中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》以來，全國教育領域的各級各類學校及各學科專業的教育教學改革，更將評價改革視為新發展階段重要的落腳點。該文立足培養基礎教育音樂美育師資為己任的音樂教師教育專業的教學評價改革，在深入解讀師范專業認證、新時代音樂課程標準、《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（2018）》的時代要求的基礎上，剖析當下音樂教師教育專業人才培養與課程教學內涵化改革的新時代新要求。在充分考量當下音樂教師教育專業音樂學科課程發展的內在需求，充分把握信息化時代學生學習方式變革的內在必然需求的基礎上，通過文獻梳理與調研訪談，深入剖析現實音樂教師教育專業課程實施情境中一定程度上仍客觀存在的評價目標與學習結果失衡、階段性評價內容與學生學習需求錯位、評價過程與學習活動脫節、評價標準與達成依據相對模糊等現實問題。為進一步優化高校音樂教師教育專業人才培養與教育教學的內涵化改革，提出了遵循產出導向、逆向設計教學評價理念，構建知識與能力統一、理論與實踐一致、學習與評價交互、標準與依據匹配的育人型、嵌入式、情境性、精細化評價改革的策略方向。

該研究從教學評價理論研究視角，探討了新時代音樂教師教育專業教學評價改革的學理依據，拓展了音樂學科教學評價研究的理論深度，提出了具有一定實踐指導意義的策略建議。文章是山東省教育科學“十三五”規劃2016-2017年度課題《地方應用型本科高校音樂教育專業以審美體驗為核心的課程體系構建及配套改革研究》的研究成果，前期研究得到了山東省哲學社會科學規劃項目、山東省社會科學普及應用研究項目、濰坊學院“杰青計劃”項目的支持。

論文鏈接：https://kns.cnki.net/kns8/defaultresult/index（中國知網搜索引擎）

（音樂學院）