從教十一載，因材施教、立德樹人是他堅守的使命；力求創新、臻于至善是他不變的追求；居諸不息、初心如磐是他數年如一日的操守。他，就是2022年度“濰院最美教師”王磊。

王磊，現任計算機工程學院軟件工程教研室主任，山東省大數據人才培訓示范基地、智能物聯與大數據工程實驗室核心成員，團中央“小平科技創新團隊”指導教師。在教育教學中，他將全部所學傾囊相授；在科研之路上，他努力做學生最好的領路人和共行者，引領和陪伴一批又一批的學子實現夢想，走向更廣闊的人生舞臺。

深耕學術   一心從教

“沒有金剛鉆，不攬瓷器活，軟件也需要硬實力支撐，沒有千萬次的訓練，就不能成為一名合格的軟件工程師。”這是王磊一直以來培養學生的理念，也是他反復強調給學生的“獨家秘訣”。因此，王磊堅持把創造性思維融入到日常教學和實訓中，不斷鼓勵學生將學理論、寫代碼、仿實戰、做項目相結合，即將“學練賽用”四項綜合運用、共同發展，以達到使學生技能快速且穩步提升的目標。

對于王磊而言，學生不只是需要傳授知識和經驗的“后來者”，也是科研創新路上的“同行者”。依照創新軟件工程師培養體系和先進精益團隊管理體系，王磊多年來堅持在全校遴選優秀學生并精心培養，通過幾年如一日的代碼訓練鍛煉學生分析、設計和解決實際問題的能力。他堅持以賽促學，鼓勵學生多參與競賽，培養學生的團體協作意識和創新精神，在比賽中提升綜合能力，激發學生的專業興趣和技術潛能。除上課和去合作企業之外，7121或7122這兩個實驗室一定能看到王磊鉆之彌堅的身影。在這兩個實驗室里，他和學生創新團隊一同搞研發，指導他們解決實際問題，助推學院科技創新和高質量應用型人才培養。

王磊深知“興趣是最好的老師”，于是他創建了“大學生IT創新協會”，吸納學院里對此感興趣、有能力的學生，以培養優秀軟件開發專業人才為己任，積極探索“應用型軟件工程師”的培養方法，制定專業人才培養方案，帶領并指導團隊成員多次參與比賽并獲得多項國家級和省部級大獎，該團隊曾作為山東省唯一一支地方高校大學生科技創新團隊獲評團中央“大學生小平科技創新團隊”，并到人民大會堂領獎。

在王磊的精心培育和指導下，該團隊已成為一支業務能力精、學術水平高、協作精神強、科研成果多的學科團隊。近五年來，他的學生屢獲佳績，先后獲得“藍橋杯”大學生軟件大賽全國一等獎1項、二等獎13項、三等獎28項、優秀獎9項，省級獲獎200余項……成才非一日之功，十年來，王磊堅守在教學一線，以三尺講臺為主陣地，以實驗室為學生的成長土壤，諄諄教誨、悉心栽培，引領著一批又一批年輕人成長成才。

教亦多術   力促良才

王磊的教學從不只停留在學校，他致力于構建以產業為導向的應用型人才培養體系，對智能計算和應用方向進行深入研究，在人工智能核心技術方面與企業密切聯系，以服務地方經濟和促進新舊動能轉換為出發點，探索產學研用融合的學科專業建設路徑，逐步形成更適應社會需求和企業發展的教學內容、案例體系和育人模式。

“行之力則知愈進，知之深則行愈達。”王磊將教學同實際相結合，在理論講解中加入更多實例，教導學生“實踐出真知”，帶領學生“從實踐中來，到實踐中去”。利用企業相關橫向項目和課題訓練學生、指導學生實踐，讓學生在實踐中運用所學，增長經驗，培養本科生參與項目的實踐能力，提高青年科創能力，為應用型人才培養實踐提供解決方案。他緊緊圍繞“工業互聯網”和“智能制造”領域開展應用型研究，尤其關注工業企業的DevOps、人工智能和大數據應用等研究方向，結合企業課題展開包括制造執行系統數據追溯、用戶畫像等具體課題的相關研究，將互聯網、人工智能等理念應用到企業中去。同時，圍繞上述研究方向，在《電子學報》、《中國科學》、《山東大學學報》和《MultimediatoolsandApplication》等多家國內外知名期刊上發表優秀論文20余篇。

2013年，以王磊為負責人、學院青年博士及學業成績在專業前2%的高年級學生骨干為成員的濰坊學院智能制造青年創新團隊成立。團隊服務省市重點互聯網企業、高端制造和軟件企業，以“互聯網+”和“人工智能+”為關鍵技術方向，旨在解決企業智能計算與應用方面的核心問題。

作為團隊負責人，王磊帶領團隊致力于精益管理體系、數字化工廠規劃、數字化轉型解決方案、工業軟件等方向的研究，同時著力于相應工業互聯網人才培養體系的建設和實踐工作。團隊為濰柴動力、萬聲集團、中國航天科技等企業提供數字化咨詢和工業軟件開發實施服務，受到了一致好評，同時為學生就業打下了堅實基礎，也為學校取得了良好的社會聲譽。

戰“疫”有道   御守云端

今年上半年，新冠肺炎疫情防控形勢嚴峻，學校開始實行全封閉式管理，教育教學工作全部轉為線上進行。此時，提高“云教學”質量并有效監督管理學生按時上課成為線上“云教育”的關鍵。在此情形下，王磊主動請纓，帶領團隊直面問題、攻堅克難，依托我校平時最常使用的辦公軟件“釘釘”，設計研發“上課簽到”微應用，將教育信息化、在線教學督導同釘釘結合，一舉解決兩大難題，為保障線上教學工作順利開展作出了積極貢獻。

本次任務中最難的部分是獲取簽到學生班級、學號等數據信息并將其全部導入系統，由于系統限制，導入數據最多可達20000條。可這對于我校龐大的學生群體來說，還遠遠不夠。初次導入時，便被系統提醒試用版本已超過業務數據數量，但王磊并沒有因此被難倒，他憑借對“低代碼”技術和制造業數字化服務的了解以及多年的研發經驗，帶領研發小組連夜對釘釘平臺文檔進行研究，確定了另外一種處理方法。經過多日奮戰，原定七天結束的工作，最終提前兩天順利完成。經過實踐應用和之后的不斷修改完善，該系統成功在我校釘釘應用平臺上線，并在學校多個二級學院進行推廣應用，完成對線上課堂學生的有效管理，為“云端”教學提供了堅實可靠的保障，使我校得以圓滿完成全封閉管理下的教育教學任務。

隨著疫情形勢的變化，我校逐步恢復線下教學。新的問題再次來臨，如何保證近五千名大一學生每日能安全、有序、精準地往返于校外弘德書院住宿區與主校區間，成為學生管理工作的一大棘手問題。

在時間緊、任務重的情況下，王磊再次受命，帶領團隊迎難而上。為設計一套全新的科學合理的學生管理系統，王磊結合近幾年的企業服務經驗，針對學生工作的復雜性，最終確定通過釘釘進行人臉識別簽到，開發出了弘德書院———主校區“學生往返人臉識別系統”。方案確定后，王磊及團隊通宵達旦、數夜鏖戰，對28臺設備進行了數據初始化和人臉校對設置，系統開發勝利完成。可對于初開發的系統難免會出現各種狀況，為快速定位、跟蹤并解決問題，他白天工作，晚上充當弘德師生系統客服人員，耐心答復師生在往返中使用系統時出現的問題，整理、分析、回復問題至凌晨，整理相關文檔10余種，通過熱點完成數據的補充上傳，充分保障學生疫情期間的出行安全。在王磊及團隊的共同努力下，學校線下教學工作得以順利實施，相對封閉管理階段平穩結束。

面對成績，王磊并沒有驕傲自滿，而是保持對教育事業的熱愛，堅守教書育人的使命，投身科學研究和學生培養工作，為學生撥開云霧，為求知若渴的靈魂指明前路，丹心一片書芳華。

（文：劉思聰 ）