張沛霖，文學與新聞傳播學院2018級漢語言文學專業三班班長，中共預備黨員，2020-2021年度國家獎學金獲得者。曾獲2020年度濰坊學院“十佳共青團員”、一等獎學金、三好學生、優秀團干部，文學院“學習之星”等榮譽，所作文章曾獲國家級、市級獎項各一項，所發表學術文章多次見于國家級、省級期刊。

生命是一個說故事的人，在張沛霖的生命中藏著一位少年，即使輕狂，依然神往。即使明日天寒地凍，片面晨光，也不忘最初的夢想。

人生如逆旅 一葦以航

人們都說，要帶上你的微笑和武器，去面對人生的不期而遇。在張沛霖的追夢途中，無論面對什么困難，他都會以無畏困難的勇氣去面對，用坦然的心胸去迎接。

在進入大學之前，張沛霖經過了一個暑假的思想沉淀，決定要讓自己的大學生活多一份精彩，少一些平庸。所以在大一升學之初，在其他同學對大學的自由生活感到滿足，對進入更高的學府感到欣喜時，張沛霖早已萌生“我想去更大的世界”的想法。從此，張沛霖便從濰坊學院出發，開啟追夢的漫漫路途。

他開始嘗試讓自己忙碌，將空缺填補。受輔導員開學教育第一課“21天養成一個習慣”的啟發，他也決定從改變習慣入手精進自己。他首先做的就是調整自己的作息，每天五點十分的起床鬧鐘，前往空無一人的教學樓，與書為伴。盡管清冷，但卻能從一位少年朗朗的讀書聲中感受到熱血。伴隨著天邊陡然泛起的一絲黎明初光，張沛霖看到夢想的光芒，這種習慣在不知不覺中堅持了三年多。盡管大四階段對學生個人的生活起居沒有了嚴格的限制，但他依然將自律放于首位，伴陽而去，伴月而歸，讓自己不枉這一天的光陰。

因為自身性格外向、樂于奉獻，也為了更好的鍛煉自己，他競選了班長一職且一直擔任至今。班長不僅是一種榮譽的稱號，更是一種責任和擔當。不管是評獎學金、獎助學金還是班里黨員發展、入黨積極分子發展，亦或是解決宿舍矛盾、辦理火車票優惠卡，都需要他親力親為。張沛霖說：“這期間會有辛苦，也有‘好心辦壞事’的小誤會，但我不怕這些誤會，因為我的所做能夠經得起時間的考驗，時間會證明一切。”所以張沛霖一直在工作上任勞任怨，熬得住時間，扛得住辛苦，始終感激著這份職務帶給自己的成長。張沛霖在大一下學期擔任文學院學生會副主席，當時大一的他，不管是對學生會分管部門的創建運營，還是人情世故方面都缺乏經驗，自然免不了會遭受質疑和輿論壓力。雖然困難重重，張沛霖還是選擇積極地去克服，去面對。張沛霖說：“當你把這件事情堅持下來的時候，你會發現，以前所有的苦難都成為了現在的經驗。生活總會讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定變成我們最強壯的地方。”如今的張沛霖不管是處理班內工作還是其他工作都更加游刃有余，在待人接物方面也越發的明亮而不刺眼，自信而內斂。

他也從不依賴手機，只把手機當作處理事務的工具，他偏愛讀書，不管是為了休閑還是增長見識，都是從書中獲得。在壓力大的時候，楊絳先生說的“你的問題在于讀書太少，而想得太多”的話也時常縈繞在他的耳旁，所以手機在書籍面前就顯得無足輕重了。張沛霖每天都在過著教室、辦公室、圖書館、宿舍四點一線的生活，在他人眼里盡管顯得有些許單調，但只有他自己知道這四個地方承載著他夢想多大的重量。生命中的爛漫，需要用寂寞償還，但其實在心里已經炸成了煙花。霽云不改心中月!!“在生命中總會有數不盡的失去和選擇，但總有愛和夢想告訴你，路在哪里。”張沛霖說選擇的東西都是他想選擇的。

張沛霖在學習方面有著自己一套完整的規劃。課堂上，他認真對待每一分鐘，課下他積極地與老師交流疑難點。起初，他也會問比較“幼稚”的問題，但隨著知識經驗的日積月累和思想火花的碰撞，他對問題的思考進入了一個更深的高度，師生之間的交流也越來越順暢和從容。

比起“成名要趁早”，張沛霖更喜歡細磨。他不會為了參加比賽而“臨陣磨槍”，而是準備充分之后再去參加，他喜歡整裝待發后的行動。作為漢語言專業的學生，他一直堅持閱讀大量的書籍，提高自己的知識儲備。他說：“我不想在還未完全準備的前提下就開始動筆，這不僅是對自己的不負責任，更是對讀者的一種不負責任。”張沛霖認為，文章共分為三種，第一種是寫給自己看的，第二種是寫給別人看的，第三種是既寫給自己看又寫給他人看的，而這第三種才是真正的文學作品，既能凈化自己的心靈，又能給他人以啟迪。這第三種文章也才是他真正所追求的，他想要真正的傳遞出溫度和價值，所以他想在把專業學好，在文學素養提高之后再去動筆創作。

張沛霖的“細磨”也體現在學習成績上，在大學前兩年，在他扎根的這一階段，學習成績并沒有那么的突出與拔尖。但隨著自己這兩年來的歷練，讓他心境更加沉穩，到了大三，成績已在班里名列前茅。不管是比賽還是學習，張沛霖不浮躁不浮華，認真專注，不貪求捷徑，只踏實行走，這樣的努力和堅持也更有意義。

人生沒有一帆風順之說，但事不避難，知難而上，才能活出人生獨一無二的色彩。起初，對學術論文的撰寫成為了張沛霖面臨的難題。熱愛寫詩的他，意識到了詩與論文寫作之間邏輯的區別，為了研究好論文寫作邏輯，他不斷地查閱、研究論文著作，反復觀看相關資料。同時，也會有相關指導老師為他提供論文查閱平臺等幫助，讓他在論文方面有更多所得。其中，侯桂運老師的教導讓張沛霖記憶猶新、收獲頗深，侯老師曾言：“一萬字的文章里面有一處錯誤只能算是及格。”老師嚴謹治學的態度深刻的影響著張沛霖學術的創作。就這樣，在自己一步步的潛心研究以及這種學術精神的影響下，他發表了一篇篇專業性、富有學術性的論文，其中《試問漢語俗字發展與漢字簡化之聯系》被國家級學術期刊刊發，《習近平用典對中華優秀傳統文化進行的創新性轉化》被省級期刊刊發，也有學術論文被中國知網錄入其中。

生活常常獎勵聰明的人，但聰明人的成功之道是看似笨拙的勤奮與付出。看似不走捷徑，最終卻能比別人先到達終點。真正的優秀不是別人逼出來的，而是自己和自己死磕。在張沛霖身上也驗證了，人生沒有奇跡，只有努力的軌跡。“胸有驚雷而面如平湖者，可拜上將軍”是張沛霖的座右銘。伸手抓星星，即使一無所獲，也不至于滿手泥土。

素履之往 且歌且行

余生悠長，天光尚好。一路走來，張沛霖無論遇到什么，都會想起內心的那一束光，而那一束光，是他背后溫暖而又堅強的原生家庭帶來的。張沛霖講述，他父親是支撐他走到現在的最強有力的支柱。父親從他記事起就一直在外面奔波，為了生活，為了這個家，甚至患上了痛風和腰肌勞損的病痛，但為了更好的支撐張沛霖的學業之路，至今仍在崗位上堅持著。他從父親身上學到了一個真正的男人的世界不光只有他自己，還應該有一整個家庭，父親身上那種堅韌和責任感深深地影響著他，為他樹立了一個堅強的榜樣。除此之外，父母對長輩的孝心也使張沛霖深受觸動，平凡卻又深刻的家庭教育也讓他懂得要珍惜當下，感恩當下，把握好時光。所以他想做更好的自己，不想辜負父母對自己的愛和培養。

被雨淋過的人，總愿意為他人撐傘。被愛救贖過的人，總愿意把愛轉移給更多的人，從小在愛的教育下長大的張沛霖更有同理心，更有耐心地去理解他人的世界。在大三支教期間，張沛霖就遇到了一個“不太愛學習”的小學生，每天都沮喪地低著頭，垂著眼。遇到這種學生，張沛霖不會立馬給他貼上“壞學生”的標簽，而是通過耐心地溝通交流，去明白這位同學“不太愛學習”背后的原因。張沛霖說：“我們老師不能僅僅因為成績不好就定義一位學生，我們更需要看到糟糕成績背后不為人知的故事，應該用更多的愛和呵護把他培養成為對社會有益的人。”最后，那位孩子逐漸地敞開心扉，上課時的狀態也漸入佳境，克服苦難，積極生活。善良是一種天性，而善意是一種選擇，在別人失意時、窘迫時，用善意的雙手拉一把，減一分難處，淡一些苦楚。

張沛霖最堅信的一種信念是持之以恒。大二時帶領著“對莫言散文中‘民族記憶’的研究”團隊做立項，這是一個比較“冷門”的項目，但團隊成員在張沛霖的帶領下刻苦努力、信心十足。通常，花上十幾個小時的時間查閱多方資料，申報書寫到一兩點，熬過不知多少日夜，最終卻沒能有一個完美的收場———立項失敗。張沛霖作為團隊負責人也面臨著巨大的壓力。失望會有，迷茫會有，但在張沛霖這里并不代表著就此放棄，而是及時發現自己的不足，持續去探索、去挖掘更多、更廣闊的知識。通過兩年學問和經驗的積累，張沛霖帶領團隊再次對項目申報書進行修繕，最終，項目獲得了國家級大學生創新創業訓練項目省級立項。張沛霖說，“每天做同樣的事情，堅持下來，你就會發現成果。同時，不要急于求成，很多事情可能不會立馬見效，但將來一定會以其他的形式回報于你。”

“一個人并不是越成長就變得越圓滑、越世故，而是能在歷經滄桑之后仍然有一顆童真的心。”張沛霖常說。花已開了三季，在張沛霖的大學即將結束之際，他選擇了考研來繼續守護花開。張沛霖將帶著這顆童真之心，懷揣著“想要去更大的世界”的初心，通過考研越走越遠，繼續興致盎然的與世界交手，走在開滿鮮花的路上。

（學生記者：燕鑫玲 ）