車海濤老師課間給學生解惑答疑

   車海濤是濰坊學院“自產自銷”的一位老師。二十多年前，他懷揣著美好的大學夢想，來到濰坊學院求學。2005年攜著從本、碩課堂里汲取的營養再次回到母校工作時，他說感覺和讀本科時不一樣，滿眼都是新鮮。
　　2010年，車海濤在學校人才政策的支持下，到曲阜師范大學攻讀博士學位，2013年畢業，他選擇回歸母校工作。80后的車老師現在榮譽等身：濰坊市有突出貢獻的中青年專家，第十屆濰坊市青年科技獎獲得者，濰坊學院杰出青年，曲阜師范大學碩士生導師，澳大利亞科廷大學訪問學者。他在學術期刊上發表SCI論文30余篇，主持國家自然科學基金青年項目和山東省自然科學基金面上項目各一項，榮獲山東省研究生優秀科技創新成果三等獎，山東省高等學校優秀科研成果三等獎，濰坊市自然科學獎三等獎和濰坊學院優秀科研成果一等獎。2019年他主持山東省高校青年創新人才引育計劃。
　　車海濤說：“與濰院相處的十余載里，自己早已經將這里當作自己的家，盡自己所能為家里添磚加瓦是一件再正常不過的事情。”
本報記者 王 云
做教書育人的踐行者
車海濤常常把自己求學期間的感悟分享給他現在的學生。他經常告誡學生，學生期間要多閱讀經典文獻，多與人交流，因為這對于做科學研究，尋找創新點以及發表文章都有很大的幫助。“三人行，則必有我師，與人多交流總會比自己悶頭干要得到更多。”他的學生對于車老師讀博期間，能精讀300余篇文獻，泛讀1000篇文獻的勁頭佩服得五體投地。
　　車海濤常說，他的青春在課堂，不忘初心，不負韶華。作為一名教師，堅守理想信念，提高道德修養，豐富專業知識，牢記育人使命，讓教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，在教育這條點亮他人希望與智慧之燈的光明坦途上，一步一個腳印去做好教書育人工作是他的座右銘。
　　他承擔數學與信息科學學院專業課程和公共數學的教學任務，講授《數值分析》《微分方程數值解》《計算方法》《經濟數學》和《數學模型》等課程，每年完成700多個工作量。他的同事和領導這樣評價他：從教15年，他全身心地投入到教學工作中去，時刻要求自己做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的重點難點，認真鉆研教材，探索教學規律，經常與老教師進行探討，及時進行總結與反思，并從中獲得了豐富的教學經驗。
　　他的一位現在東北大學攻讀博士學位的學生回憶說：“車老師幽默可親，論文指導嚴謹，不僅教給了我們知識，還教會我們處理問題的方法，讓我們更加有動力去學習。”車海濤，在工作上對自己要求非常嚴格，在教學上，一絲不茍，認真地對待安排給他的每次教學任務，重視教學的各個環節，堅決做到不遲到缺課。認真備好每一節課是他對自己的最基本的要求，同時力求做到因材施教，并經常把最新科研成果介紹給學生，讓學生了解學科的前沿動態。他認為作為一名合格的大學教師，對講授的每一門課程，不僅要在課堂中傳播知識、傳播思想、傳播真理，還要通過課堂塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。
　　工作十幾年間，車海濤始終認真對待每一堂課。課堂上，他深入淺出，重點突出，采用啟發式教學，注重培養學生的創造性思維，培養學生的分析問題、解決問題和動手的能力，教學效果優秀，受到了學生和老師的一致好評，多次榮獲濰坊學院優秀教師和優秀共產黨員等榮譽稱號。此外，車老師在繁重的教學任務之余，積極投身于教學改革和創新。他主持了教育部協同育人項目一項，參與省校教研項目多項，發表教學論文4篇。
做科學研究的創新者
車海濤始終認為，團隊的魅力就在于一群人一起做事的快樂，那種伙伴之間精誠互助、共克難關、共享成功的積極體驗，是最大的內在動力。
　　車海濤作為數學與應用數學專業負責人，克服了種種困難，2019年組織申報了濰坊學院第一個教育部高校師范類專業認證（中學教育第二級）并順利通過專家進校考查并取得優異成績。他積極參與精品課程和學校重點學科建設，目前是山東省精品課程———《數學建模》課程的主講教師，是校級重點建設學科———“應用數學”的學科組成員，是濰坊學院“黃大年”式教學團隊成員。作為應用數學教研室主任，他注重自身修養，在不斷摸索中總結經驗，積極創新教研室的各項工作機制，努力調動教研室每一位老師的積極性，他要求大家互相監督，力求做到公平公正。
　　他注重集體智慧，注重傳、幫、帶的作用，通過自己的率先垂范，影響、帶動著周圍年輕的教師。
　　車海濤負責的教研室的年輕教師譚靜靜，在山東省第六屆“超星杯”高校教師教學比賽中獲得一等獎。譚靜靜對整個團隊的付出充滿感激。她說，雖然一等獎的證書是自己的名字，但是背后是團隊的集體智慧，沒有強大的團隊力量，也不會有令人羨慕的成果。
　　車海濤歷來重視學術團隊合作。他依托數學與應用數學國家特色專業和山東省應用型特色名校重點建設專業，吸收運籌學、圖像處理、控制論、系統工程、數理統計等專業的青年教師加入團隊中來。他的團隊經常進行科研交流，定期做前沿論文討論交流，逐步形成了具有一定影響力的科研團隊。
　　近年來，車海濤團隊共取得國家自然科學基金立項3項，爭取科研經費100余萬元，發表SCI論文40余篇。2019年車海濤老師成功申報了山東省高校青年創新團隊人才引育計劃。以此為契機，他們力爭打造國內領先、省內一流的創新團隊，使人才培養、教育教學、科學研究、服務地方經濟社會發展的能力和水平顯著提高，為濰坊以及山東省提供強有力的人才支持和成果支撐。
　　工作中，車海濤注重把握國際學術前沿，同時又緊密結合精準醫療等領域的國家重點需求，強調學科交叉與創新，系統而深入地研究了醫學圖像處理和微分方程數值解等前沿研究方向，取得了突出的研究成果，獲得了國內外同行高度認可。他用數學優化方法處理醫學CT圖像重建問題，獲得了一些有價值的理論與應用結果，為醫學CT圖像重建問題提供了一個有益的解決辦法和技術思路，也為醫學CT圖像重建問題提供了強有力的數學理論基礎。該成果可有效提高醫學圖像的清晰度和改善醫學圖像的質量。以污染物在地下水、河流中的擴散輸移為研究背景，對水體污染的偏微分方程進行數學建模，分別應用守恒的廣義差分法、擴展的H1-Galerkin混合有限元方法進行數值模擬，為水環境保護和管理、環境規劃、污染控制等提供科學理論依據和可靠的技術支持手段。近幾年，他在學術期刊上發表SCI文章30余篇，其中SCI一區文章2篇，SCI二區文章6篇。主持國家自然科學基金青年項目和山東省自然科學基金面上項目各一項，榮獲山東省研究生科技創新成果獎、山東省高校優秀科研成果獎三等獎、濰坊市自然科學獎三等獎和濰坊學院科研成果獎一等獎各一項，現為美國《數學評論》評論員。
　　車海濤始終牢記這句話，青年博士要不負重托、勇擔重任，緊緊圍繞科研創新的核心關鍵，不斷提升創新能力，加快自我發展與提升，勇當科學研究的創新者。
做學生成長成才的引路人
車海濤來到母校濰坊學院工作時，他從輔導員做起。當時一位學生家庭貧寒面臨輟學，車老師多次對他進行思想教育，主動借錢給他繳納學費，最后該學生順利畢業，現為某產品大區域經理。談及這名學生，車海濤說：“作為輔導員，一定要重視全方位關心學生，在學生的成長中既做良師，也是益友，只有這樣才能出色地扮演起‘領航員’的角色。在與學生交流中，要關注學生們的需求，并通過扎實工作為學生成長提供全面周到、科學細致的指導和幫助，引導他們成長成才。”
　　車海濤認為，做教師十多年了，每年教師節總會收到很多學生祝福信息，這也是他最開心的時候。在信息的一來一往中他也了解到很多學生的現狀，對學生們的成就感到高興，面對學生在工作中的不如意他仍會幫其分解排憂。
　　談起當前的工作，車海濤對于面臨考研和工作的學生會加倍關心和鼓勵，耐心答疑，積極幫助學生聯系學校、研究生導師以及推薦工作單位。有一名學生畢業幾年后，跟他說：“您教給我的不僅是知識，更重要的是教會了我們如何去學習以及做人的道理。”在擔任輔導員時，他所帶的69名學生考上研究生的有18名，其中畢業生李紀友榮獲“全國公安系統二級英雄模范”“山東省十大齊魯最美警察”等稱號。
　　現在，車海濤每年都會在暑假期間，指導學生創新實踐，積極開展數學建模培訓，指導數學建模實訓300余人次 ，精心指導學生參加全國大學生數學建模比賽，曾榮獲省一等獎一項，二等獎多項。他的學生在談起車老師時說，車老師善于發現每一位學生的優點，耐心傾聽學生困惑，引導學生做最好的自己，積極給學生創造展示機會，幫助學生建立自信。
　　“教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”車海濤始終把這句話作為自己提升業務的重點。
　　“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”車海濤說，他愿意努力去做那枝繁葉茂的樹，靈動自如的云，純潔高尚的靈魂。愿用千百倍的耕耘，換來桃李滿園春；愿將心血化為時雨，潤出桃花一片紅；愿做“四有”好老師，當好學生引路人。