王光榮，管理學博士，經濟學博士后，濰坊學院經濟管理學院教授，主要研究領域：行為勞動經濟學、行為決策神經科學。發表學術論文十幾篇，其中 SCI3區 2篇，A類2篇，CSSCI 8篇；主持國家級課題1項，參與4項，主持省部級課題2項，參與3項；在中國社會科學出版社出版專著1部；獲省級科研獎勵1項，市廳級科研獎勵3項，被評為濰坊市第十三批專業技術拔尖人才。2016年，其研究項目“國有企業經理人偏好結構與激勵機制的最有匹配研究”獲國家社會科學基金立項。
秣馬厲兵，蓄勢而發

他有著沉靜親切的外表，優雅自如的談吐，謙遜溫和的態度，他執著于自己的職業與人生價值追求，他對生活有著積極樂觀的態度，他就是經濟與管理學院的王光榮老師。
　　“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。”畢業于南開大學的王光榮老師，一直投身于行為勞動經濟學、行為決策神經科學領域的研究。所謂“博觀約取，厚積薄發。天道酬勤，思者常新。”正是平時對于經濟學與管理學的厚博積蓄，才有了王光榮老師在這次社科基金立項中的全數迸發。王老師表示，自己平時研究領域，剛好與此次國有企業經理人偏好結構與激勵機制的最優匹配研究的國家社科基金項目相契合。
　　國家社會科學基金的設立，是為了培養一批功底扎實，銳意進取的學科帶頭人。鑒于國家政策大力扶持的契機以及經濟領域發展的前景，王光榮老師從中找到了研究的方向。王老師說：“自己一直以來就有這樣一個愿望，那就是能獲得國家社會科學基金，以此來支持下一步的科研工作。”
　　在與老師的交談中可以發現，這真的是一個非常熱愛自己工作的人，對自己所在的崗位以及所干的事情都有一種責任感與使命感，老師在采訪過程中也一直強調，自己就是干這一行的，所以要想盡辦法不斷攀登以使自己能夠做得更好，因此他在2015年下半年開始著手準備自己的計劃書，不光是為了獲得支持科研工作的資金支持，更大程度上也是為了能進一步提升自己的能力，并且找出自己在專業研究領域中的不足。
心之所愿，無所不成

“欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。”正是對于未知領域的渴求，對模糊定義的追逐，使得王老師一直堅守著他的這份熱愛。在準備計劃書的過程中，王老師和他的團隊四處找尋研究所需的資料，調查咨詢了眾多的經濟學專家，畢竟科研領域容不得半點模糊，誤差。憑借以往積攢的經驗，王老師和他的團隊成員認真地考究、思量、斟酌，用心在準備。“很多時候，面對自己寫好的計劃書真的不知道是否還存在著一些問題，所以，寫好了計劃書之后，我們又請同事、之前的導師以及自己的同學幫忙修改，不同的人從不同的角度提出了修改意見。我們也不記得到底是修改了多少遍了，總之準備計劃書的過程就是一個不斷修改的過程，同時也是一個不斷磨礪自己的過程。”王光榮老師坦言。
　　是啊，破繭化蝶的過程雖然是痛苦的，但痛苦之后便是成功的滿足與歡樂。在日復一日的修改中，王老師和他團隊的成員們始終是繃緊著那一根弦，直到正式將這份飽含心血的計劃書提交上去。接下來是漫長的等待，一般人可能都會認為老師在等待中會有所焦慮，但實際不然。王老師說：“我盡自己最大的努力去干這件事情，最重要的還是過程，結果如果能遂人意的話那最好，假如不能通過，我也不會灰心喪氣，無非就是來年繼續罷了。”面對記者的采訪，王老師沒有透漏太多科研背后的辛勞，而是一直在強調他只是在堅持做一件自己喜歡的事，熱愛的事業。正是因為興趣，因為喜歡經濟管理學，一直對經濟管理學有這濃厚的興趣。所以，他才有著那份“磨平高山”的毅力，征服一個個科研的難題，突破一個個創新的瓶頸。2016年6月份，老師收獲了成功的喜悅，計劃書審批通過，項目成功立項。“我得知這個消息的時候真的非常的高興，我們團隊成員們也很高興，我很感謝一直以來和我并肩作戰的同事們。”說這句話的時候，王老師臉上洋溢出了滿意的笑容。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”越是努力的人，越會得到屬于自己的幸運。
　　低調、謙遜是老師留給人的深刻印象。老師說，計劃書的成型是他們團隊智慧的結晶，一個人的想法總是有缺陷的，再怎么樣也會有不足之處，獨木難成林，大家在一起商討便可以集思廣益，達到一個大致能使人滿意的程度。在這一年多的時間里，王老師將更多的時間投入到了科研之中，他會把平時休息的時間都用在科研之上。雖然很忙，但他還是能夠合理安排自己的生活，不會讓科研與自己的教學以及日常生活起沖突。一個人的成功總是離不開別人對他的幫助和支持，除了在準備計劃書的過程中受到了多人的幫助之外，那一份來自自己家人的鼓勵和支持想必也是老師走向成功的一個極為重要的因素。“家人不能給我專業上的幫助，他們給予我的是精神上的支撐吧，這種感覺真的無法用語言來描述出來。”老師笑著說。
春風化雨，潤物無聲

一直以來，教師都被人看作是非常神圣的，他們不光是簡單地給學生們“傳道，授業，解惑”，在很多時候，他們往往會充當人生導師的角色，教你怎樣磨礪自己，怎么樣提升自己。
　　他的學生秦曉雅說：“王老師雖然平時話不多，但他說的話句句能打動我們。”王老師常叮囑他的學生，要有自己的目標。他說，毫無目的的摸索，那叫流浪。大學生一定要有目標，要對未來有規劃，有目標，才有方向，方向比努力更重要，有韌性才更有彈性。大學和高中相比最大的不同就是空閑時間變得很多，你要學會利用自己的空余時間去干自己想干的事情和那些有助于自己目標實現的事情，要不斷地培養自己的社會交際能力和社會適應能力。就算三四年之后你的目標并沒有達到，但你也比那些渾渾噩噩熬過大學四年的人擁有更多的財富。他還叮囑學生，在大學里要學會培養自己的學習與應用能力，不能僅僅拘泥于紙質課本上的東西，要學會與時俱進，從多渠道學習知識，豐富自己的知識含量，開闊自己的眼界。學習知識貴在能學以致用。在仰望星空同時，更要腳踏實地。
　　在教學過程中，王老師也會時時的與同學們分享最新鮮的科研成果，讓他們接觸最貼近時政的推論。“王老師在課堂教學中，不但會傳授我們理論知識，他更善于理論聯系實際，使枯燥的理論變成活生生的事例，跟我們一同探討科研中的收獲，打破我們認識的誤區，讓我們從書本中走出來，更加關注生活，關心時政，而不是淪為書本的奴隸。”秦曉雅說。
　　張揚的美，美得鮮艷奪目，眾所周知；而低調的美，美得太過含蓄，常被人遺忘。低調的美，美在它的對人心靈“潤物細無聲”的浸染，美在它對人格堅韌而長久的塑造。王老師表示，科研是件平淡無奇的事，沒有那么多引人入勝的故事，貴在堅持。

（編輯：新聞中心    文：王 慧   王凱雯）