趙嘉，2005年畢業于澳大利亞悉尼大學健康教育專業，碩士學位。2006年進入我校教師教育學院，擔任專業教師。在2015年山東省教育廳主辦的第二屆全省高校青年教師教學競賽中，趙嘉老師榮獲二等獎。

積極備戰 不負所望
　　去年七月，天氣很熱，我校教師教育學院的教室里傳出趙嘉老師認真講課的聲音，只不過講臺下認真聽講的，不是學生，而是各位領導和老師。老師們忍受著天氣的炎熱聚精會神地聽講，抓住趙老師講課的每一個細節，不時在筆記本上做記錄，為趙嘉老師的授課內容提出意見。
　　榮譽的背后，包含了趙嘉老師的努力付出，也包含了該院全體老師的汗水。“這次能獲獎并不是我一個人的努力，在比賽之前，學院的各位領導和老師，一起幫我點評課程，我的PPT課件也是在很多老師的幫助下做得更加精美的。”
趙老師向記者坦言，當初接這項任務時，其實內心是很矛盾的，一方面趙老師認為這次比賽于自己而言是一次寶貴的鍛煉機會和經歷，整個學校只有兩個名額，領導找到自己是對自己的信任；但當趙老師得知要準備20個教案，近半年的時間跨度時，她有些猶豫，一旦接下這項任務就必須全力以赴，這也意味著將要經受半年的煎熬。最后，趙嘉老師還是勇敢地接受了挑戰。
　　記者問道趙嘉老師在準備比賽時有沒有緊張，趙老師笑了笑，說：“緊張是當然會有的，尤其是在決賽的時候，我還懷了寶寶，早期還有一些身體上的不適，真的讓我感到很緊張。”
腳踏實地 不忘本心
　　趙嘉老師在來到學校的十年時間里，成長了許多，各方面也都有了很大的提高。從一開始的陌生緊張，到現在的靈活熟練駕馭課堂，一路走來，趙老師感慨頗多。趙嘉老師說，成為一名老師不難，但做一名好老師，一名學生喜歡自己也喜歡的老師卻是很難的。“剛做老師時，那時候我的課堂存在很多問題，比如我的講課速度太快，一心想著要把自己知道的東西盡可能多的教給大家，而沒有考慮到學生真正吸收了多少。后來聽老教師們講課，向他們學習經驗，才學會了在課上將自己語速緩和下來，關注學生的反應，靈活調整課堂的進度。”
　　十年的教學歷程，教育形勢一直在不斷變化著，現代化的教學手段和教學方式也不斷走進課堂，趙嘉老師一直在堅持學習。她說教育學院的一位領導曾說過一句話，一直被視為自己的努力方向，“教學不是看你自己將這本書嚼得有多爛，而是看能讓學生學會多少。教育教學不是簡單的喂學生吃知識，這樣只是被動地教給學生，而是要讓學生自己學會思考，自己去把握知識，才能內化同化成自己的知識結構和體系，變成自己知識結構的一部分。”拒絕“填鴨式”的灌輸教育是趙老師最主要的教育理念。
　　從最初的一味拼命去多講知識，到現在的教學生學會知識，激發學生主動思考建構知識體系。趙老師在教學路上不斷摸索前行，以學生為中心，虛心學習，不斷提高。
　　對于教學工作，趙嘉老師是這樣理解的：“如果我們的每門課程都像參加比賽那樣一遍一遍地反復修改，沒有教不好的課。50分鐘，很短也很長，老師需要做的不僅僅是教授知識，更多的是要思考學生真正掌握多少，要花費更多的時間去思考如何引導學生，讓學生做到學思結合。”
　　記者詢問趙嘉老師的教學經驗，趙老師坦言道：“我教的課程是普通心理學的內容，會充分利用學生的心理去把握課堂。一般來說，人的注意力能維持的時間大約只有15分鐘，我主要抓住這段注意力集中的時間教授理論內容，在PPT上穿插動畫，穿插關鍵詞來吸引大家的興趣。”
　　趙老師的一名學生十分喜歡趙嘉老師的課堂，她說每節課都能收獲到許多知識：“老師會讓我們課前預習，在自學的過程中建立思維導圖，然后老師上課時會以一個中心點來發散我們的思維，將以往的知識結構和新的知識內容聯系起來，用關鍵詞和圖片來加深我們的理解和記憶，真的可以幫助我們輕松記憶很多知識。”
　　“教學也是一個不斷學習、不斷改變自己的過程，學習其他老師的教學經驗，才能成長得更快。團隊合作學習是非常重要的，不同的人的有不同的思維方式，對相同的問題也有不一樣的看法和理解，團隊合作可以通過頭腦風暴，多角度地探索教學方式。”
　　趙老師說自己的家訓是一直堅持“在其位，謀其政，做其事”。踏踏實實地過好每一天，做好每一件事，堅持自己的職業宗旨，不忘初心，無愧自己。
意料之外 情理之中
　　記者聯系到該院的副院長魏晨明，采訪他對趙嘉老師獲獎的看法。魏晨明說這個獎既是趙老師個人的榮譽，也是該院以及學校的一個集體榮譽，是值得祝賀與自豪的。“趙老師能夠獲獎，既是意料之外，又是情理之中。”
　　據魏晨明介紹，趙嘉老師在準備競賽的過程中面臨著重重困難與挑戰。首先趙嘉老師是學院的優秀青年教師，現在正全力向教學科研方面進行轉型，主要精力是在科研這一方面，科研任務繁重，在精力上會有不足。其次，此次競賽與往年不同，要求更高，規格更高，持續時間更是長達半年之久，難度加大，要求每位參賽老師準備好20個教案，從中隨機抽取一個教案進行教學試講，還要經過初試、復試、初賽、復賽、決賽的多重選拔，這些對趙嘉老師來說都是很大的挑戰，是對體力和精力的雙重考驗。
　　“雖然有些意外，但此次獲獎又是情理之中的收獲。”魏晨明如是說，“能夠獲得這一獎項，主要是因為趙老師自身的能力基礎和堅持努力，此外還有學院團隊的支持與鼓勵。”魏晨明說，趙老師的身上有很多珍貴的品質，例如集體主義的敬業精神，敢于攻堅克難的大無畏氣魄和持之以恒、精益求精的實干精神。這些品質是她獲獎的關鍵性因素。此外，趙老師能夠獲獎，還得益于學院的組織支持。“教師教育學院就是培養優秀教師的，因此學校下達的這一競賽要求是我們義不容辭的責任，我們利用學院的優勢和便利組織了最全面的團隊，共同支持趙老師去參賽。”該院為此次競賽共組織了三個專業的團隊集體，做好了全方面的準備。這三個團隊分別是專家教授團隊、教學法教師技能團隊、教育技術團隊。
　　魏晨明對趙嘉老師有很高的評價，同時他也叮囑該院的青年教師要以趙老師為榜樣，在團隊中快速發展成長：“沒有不可能，做的本身就是經歷，就是人生，將夢想轉變為理想，直到真正實現。青年教師要敢于突破自我，一步步地前進，腳踏實地地往前走。在這個過程中，要意識到，集體的力量是強大的，青年教師在團隊中才能得到最快的成長，只要你想進步，整個團隊甚至整個學校都會向你伸出援助之手。”

（編輯：新聞中心  文：姜如夢）