7月21日-8月4日，濰坊學院“魯喀同心·育見未來”志愿支教團隊跨越5000公里，來到新疆喀什麥蓋提縣英巴扎社區，依托思想政治教育專業優勢，以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，精心打造了沙漠中的“五色”課堂，為社區孩子們帶來了豐富多彩的假期生活。支教活動獲《山東青年報》、山東教育新聞、中青校園報道，當地媒體麥蓋提社會工作、鎮麥緣風采多次報道。

金色課堂：匠心非遺承古韻，指尖傳承民族情

在支教第一課上，志愿者就給孩子們帶來了濰坊風箏，瞬間引起了孩子們的興趣。這時，志愿者借風箏的“異”和“同”講述了風箏里的“中華民族大家庭”。手繪風箏環節，孩子們化身“魔法師”，在風箏上勾勒出連綿起伏的山丘、身披紅天綾的哪吒、栩栩如生的沙燕……在社區廣場上放飛的那一刻，孩子們歡呼雀躍：“快看，風箏飛得好高呀！”“風箏飛得高，靠的是風，更靠穩穩的骨架和牢靠的線。咱們五十六個民族，就像骨架和線，穩固堅韌，國家這只‘大風箏’才能飛得又高又遠！”志愿者房文卿大聲地告訴孩子們。飛揚的風箏在空中相映成趣、交錯飛舞，就像各民族手拉手，在藍天寫下團結的詩行。

志愿者還與孩子們沉浸式體驗了臉譜、漆扇、剪紙等非遺技藝。在臉譜繪制區，孩子們成了“小小藝術家”，在臉譜上勾勒線條、涂抹色彩，繪制出屬于自己的“國風面具”。在制作漆扇時，志愿者耐心教孩子們調漆、上漆，并在扇面上認真寫下“魯喀同心”。剪紙課上，阿麗米熱小朋友正在剪一幅“石榴抱團”的圖案，雖然剪得不太整齊，卻笑著說：“我的石榴籽雖然歪歪扭扭，但它們抱得可緊啦！”支教團隊借非遺搭建文化橋梁，讓孩子們感受傳統文化魅力，在動手實踐中鑄牢中華民族共同體意識。

紅色課堂：榜樣力量引征程，紅色精神鑄魂骨

支教團隊以“榜樣力量”故事匯拉開紅色教育的序幕。“小朋友們，大家知道他是誰嗎？”“小猴子”老師（志愿者侯詩琪）話音剛落，一只只小手紛紛舉起：“知道！他是拉齊尼·巴依卡，是我們喀什的英雄！”“對，他是勇敢的守邊員，是守衛帕米爾高原的英雄”，在志愿者講述的故事中，讓孩子們理解“守邊即守國”的深意。

周一的清晨，在英巴扎社區廣場上，志愿者與300余名社區居民共同舉行升國旗儀式。五星紅旗冉冉升起，志愿者和居民的目光緊緊追隨那抹鮮艷的紅，齊聲高唱的國歌聲回響在帕米爾高原的上空。志愿者們跟“紅領巾小課堂”的孩子們說：“這面旗幟不僅是國家的象征，更是我們共同的責任與驕傲。”

藍色課堂：調研聚力知基情，漢音雅韻連四海

為深入了解當地基礎教育和普通話普及現狀，支教團隊設計了面向學生與家長的調查問卷，對社區工作人員、學校教師、臨街商戶進行深度訪談，500余份問卷、20余次深度訪談，將課堂延伸到社區深處。通過調研，在通用語言文字普及方面，志愿者們發現，普通話的普及率比較高，年輕人和學生在交流中沒有障礙；但40歲以上的中老年，尤其是居家居民交流受限，往往能聽懂，但不會說；孩子們雖然會說會寫，但存在“發音不規范”情況。這讓志愿者們意識到，國家通用語言的使用需要從“聽得懂”向“說得好”深層次轉變。

基于調研掌握的情況，志愿者有針對性地開展“推普”課程，以“誦經典”的方式，將《論語》中的語句注上拼音，從聲調的抑揚頓挫到字詞的發音技巧，用生動有趣的方式引導孩子們感受普通話的平仄韻律之美。“四海之內皆兄弟也……”孩子們一字一句認真跟讀，當發音不標準時，志愿者耐心糾正：“四，是平舌音，舌尖要輕輕抵住下牙背，來跟我讀——sì。”普通話作為溝通的橋梁，讓孔孟智慧穿越時空，跨越山海，抵達心間。

綠色課堂：動靜相濟融古今，活力社區綻芳華

支教團隊把“五禽戲”的教學貫穿課程始終，兩天一學，教練結合，讓孩子們真正掌握各個動作。“老虎咆哮、小鹿回首、大熊伸懶腰……”孩子們在志愿者的指導下，興趣盎然地模仿各種動物的動作，從基礎的調息熱身，到模仿虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉穩、猿之靈巧、鳥之輕捷，一時之間，場面成了熱鬧的“動物世界”。在寓教于樂中，讓孩子們感受中華傳統武術的魅力，也讓五禽戲成為孩子們強身健體的“好伙伴”。

在社區廣場上，籃球拍擊地面的咚咚聲、乒乓球清脆的彈跳聲、羽毛球劃破空氣的嗖嗖聲交織成活力樂章。志愿者與孩子們在運動中揮灑汗水、收獲快樂、磨煉意志、懂得合作。如果說五禽戲是流動的古韻，藏著傳統養生的智慧，而這些現代體育便是躍動的活力，寫滿青春張揚的姿態。

橙色課堂：畫布寄情共筑夢，藝韻飛揚繪藍圖

長長的畫布鋪展開來，志愿者與孩子們圍坐一起，在畫布上以筆寫心、以畫寄情。“我要畫出鮮艷的國旗，它代表著偉大的祖國，是我們每個人的驕傲。”“我要畫上飄揚的黨旗，它引領著各民族走向美好的未來。”孩子們迫不及待地說著。鮮艷的國旗、飄揚的黨旗、雄偉的天安門、莊嚴的華表柱……在稚嫩與真誠的筆觸下躍然呈現，將“民族一家親，共筑中國夢”的溫暖畫面定格于色彩中，流露出對祖國的熱愛之情。

文藝匯演的舞臺上，志愿者和孩子們集體朗誦了《彩色的中國》，用詩意的語言描繪祖國的錦繡山河；志愿者與孩子們手拉手合唱《我和我的祖國》，用歌聲編織出對祖國最深情的表白；《燈火里的中國》手勢舞，以靈動的肢體語言，展現新時代中國的繁榮景象。當志愿者們唱起《相親相愛》，孩子們紛紛上前跳起了舞蹈，他們用維吾爾族舞蹈的熱情，送別陪伴了他們14天的哥哥姐姐們，“民族團結一家親”在這一刻更加可感、可觸。

時間雖然短暫，但志愿者與孩子們卻結下了深厚友誼，臨別前，小朋友們說：“真希望你們能不走……明年你們還能來嗎？能和我們合影嗎？”話里流露出孩子們的依依不舍，這份不舍，映照出支教的溫度；這份溫度，帶著真誠與熱忱直抵人心。支教活動得到社區與居民的高度評價，活動開展情況受到當地媒體的多次報道，社區居民用親切的握手與馕餅表達謝意，一位維吾爾族阿媽說：“你們不僅教授了知識，更讓我們的孩子看到了更廣闊的世界。”

5000公里，0距離。這堂“行走的思政課”，用課程傳遞溫度，用行動詮釋擔當。濰坊學院“魯喀同心·育見未來”志愿支教團隊用14天的堅守踐行了“志愿有我，讓愛飛躍萬水千山”的誓言，接續了志愿者與喀什孩子們共同的故事，這個故事，關于團結，關于成長，更關于新時代青年將個人理想融入國家需求的使命擔當。

據悉，8月5日23：50，支教團在回程（喀什-西安T270）列車上，遇到突發疾病的維吾爾族老人，老人的車位是硬臥上鋪，支教團的侯詩琪同學當即將下鋪讓出，讓老人平躺，便于救治和恢復。經救治，老人得到緩解，但侯詩琪仍將下鋪讓給老人休息，直至第二天老人到站下車。從喀什支教的講臺上，到列車車廂的方寸之間，濰坊學院學子用行動證明，志愿服務從來不是階段性的任務，而是融入日常的自覺。支教雖然結束，但“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神一直在傳遞……

（文：李靜 張予甯 梁馨方    編輯：王慧婷    審核：趙軍）