腳踏實地 精益求精

對于邱瀟樂來說，科研是一個獲得自我成長的過程，正是一步步摸索，不斷探究，不斷試錯才能收獲現在的結果，而申報國家自然科學基金對邱瀟樂而言是一個磨煉人格和完善心性的過程。

邱瀟樂深知項目獲批的艱難，如何讓本子脫穎而出，前期調研是項目創作重要的環節之一，也是邱瀟樂面臨的第一個難題。從下定決心開始，邱瀟樂便閱讀了大量的基金申報書，寫作過程中借鑒了專家和優秀基金申報書的撰寫經驗，最終總結出適合自己的寫作方式。除此之外，邱瀟樂精益求精，根據學院領導、同事以及博導的建議一遍遍打磨申報書，使申報書的整體語言更加精煉、邏輯更加清晰、條理更加清楚。

“國家自然科學基金青年基金的成功獲批不只是我一個人的成就，同樣也離不開學校和團隊的支持，是大家共同努力的結果。”邱瀟樂感慨道。除新穎獨特的選題外，項目的成功獲批是一個循序漸進的過程，要想產出高質量成果，需真正進入一個科研領域，投入大量的時間和精力。

提及學校的支持，邱瀟樂的感動溢于言表：“學校為我們邀請專家講解基金申報書如何寫作，以及相關政策和申報流程的解讀，使我受益良多。”學校為年輕人施展自己的科研抱負提供了機會和舞臺，給青年教師創造了越來越好的科研環境和軟硬件設施，物電學院實驗室的高性能計算機集群，一系列正版的計算軟件，為邱瀟樂的科研提供了足夠的支持。

科研從來不是靠單打獨斗實現的，項目的成功獲批同樣離不開團隊協作的力量，能夠加入一支志同道合的科研隊伍是邱瀟樂最自豪的事情。在項目申報過程中，團隊成員也紛紛傾囊相授，小到語言措辭，大到內容框架，這些指導與建議使申報書不斷完善，最終從海量的競爭者中脫穎而出。一份耕耘，一分收獲，邱瀟樂認為，基金的獲批是自己科研規劃中的一個收獲，但并不是終點。

心堅石穿 有志竟成

國家自然科學基金青年科學項目的獲批，對于邱瀟樂的意義十分重大，讓她對自己一路來的堅持倍感振奮，更堅定了她在科研之路上的步伐，也延續了自己少年時期的“科研夢”。

回望漫漫科研路，2015年的邱瀟樂第一次與科研相遇。作為一名研究生，SCI論文的發表是學生時代最重要的一環，也是她面臨的最大難題。論文發表需要經過嚴格的同行評審制度，不僅需要有充分的實驗數據和分析，還需要對相關文獻建立深刻的理解，而論文的發表與否將直接影響一個學者的科研能力和學術水平的衡量標準。“嚴謹和實事求是”是邱瀟樂一直秉持的科研精神，也是她堅持科學研究的“密鑰”。“物理相關的研究都是自然科學，研究成果是客觀的可重復的，這就需要研究過程中每一步都嚴謹科學，對研究數據和結論要實事求是。”邱瀟樂解釋到。無論或大或小的物理實驗，她都一絲不茍、精益求精，以事實為依據，以數據為準繩，確保科研成果的真實性。

十日畫一水，五日畫一石。論文的發表不是一蹴而就的，從開始學習相關技術理論到最終整理成文，邱瀟樂歷時整整四年。四年間，她不斷試錯修正，越過種種阻礙與坎坷，最終成功發表人生的第一篇SCI。在文章被接收的那一剎那，所有的困難與淚水都與往事和解，變成了璀璨又難忘的回憶。

提起選擇契機，邱瀟樂說：“從初中開始，就對物理學情有獨鐘。”正如她所言，理想與熱情是航行的靈魂的舵和帆，無論是少時的熱愛，還是之后的選擇，興趣是她一直投身于科學研究的最大動力，譜寫著她與科研的故事。如果說興趣是選擇科研的初心，那讀研明確方向后，責任感與信念感便是邱瀟樂堅持科研的基石。能夠從事自己熱愛的職業無疑是幸運且幸福的，談起物理學時，邱瀟樂腳下有路，心中有理想，眼里有光。

孜孜求索 矢志育人

如果說科研是邱瀟樂交往多年的伙伴，那教學便是她初識的好友。從一個校園走進另一個校園，身份卻發生了轉變，雖然與物理學已經打交道多年，但青年教師邱瀟樂的教學路才剛剛開始。

若將育人比作一個夢，那么教師就是育夢人。選擇成為一名教師不是一時興起，從孩提時第一次邁進教室，長大后從事教學工作的種子便已經深深根植在邱瀟樂的心中。“從小到大，我遇到的每一位老師都十分優秀。”提起曾經的老師，邱瀟樂言語中充滿感激。無論是少時各科老師認真負責、深入淺出的教學，還是博士導師的恪盡職守、嚴謹治學的引導，每一位老師的閃光點，都促使著她想要成為一名像他們一樣優秀的教師。但成為一名優秀教師的路途也并非一帆風順，從實驗室到講臺，身份的轉變也意味著責任的增加，邱瀟樂直言自己壓力很大：“提高自己的教學能力，還需要向優秀的老教師們學習。”

從入職濰院的那刻起，教書育人便成為邱瀟樂最重要的責任。雖然擁有教師與科研人的雙重身份，如何平衡教學與科研工作成為她當前面臨的最大難題，但是，她認為科研與教學是相輔相成的，科研可以在課堂教學中受到啟發，而科研成果也可以反哺于教學，運用在教學中。

因此，除了潛心科研，邱瀟樂還會花時間鉆研教學，提升教學水平，把所授內容形象化、生動化，讓學生更好地吸收和理解。初登講臺時，作為講臺新秀的邱瀟樂，時常為自己的教學工作感到困惑，也曾自我懷疑，但隨著授課經驗不斷豐富，她調整狀態，積極探索用更多元的方式調動學生在課堂上的積極性。在今后的工作中，邱瀟樂表示會努力提高工作效率，在確保充分備好課的前提下，繼續進行科學研究。

作為一名教師，邱瀟樂希望學生以熱愛為盾，以堅持為矛。“無論是什么原因選擇了當前的專業，如果打算以此為事業的話，那就讓自己多角度全方位的去了解它并熱愛它吧。”邱瀟樂如是說。她認為，熱愛會讓自己在學業和職業生涯中多一份堅持和跨越坎坷的勇氣，而堅守下去則會遇見更強大的自己。

探索之路，沒有終點。不負韶華，在最好的年紀投身科研；不忘初心，讓夢想成為堅持的動力；不懼挑戰，懷揣必勝的信念教書育人。行進路途雖曲折跌宕，但邱瀟樂不斷用已知的理論，澆筑通向未知的橋梁，向著夢想的方向前行，奮斗之路永不止步。

（王一晨）