不斷鞏固和深化大討論的應有成果

——關于大討論的認識與思考（之五）

黨委副書記      牛鐘順

貫穿全年的七個專題大討論，是我們貫徹落實學校第二次黨代會精神的有效載體，是我們在今年部署和開展工作的重要形式，是我們學習貫徹中央和省、市委一系列指示精神以及《教育改革和發展規劃綱要》、《人才發展規劃綱要》、五中全會精神的有力抓手，是我們鼎力建設和打造學習型組織、開展創先爭優活動的全新舉措。可以毫不夸張地說，大討論是我們學校黨委今年的得意之作，是我們學校黨委今年的精彩之筆。隨著時間的推移，它的作用和意義必將會愈加顯現出來。

我校黨委書記辛丕宏同志，在第七個專題大討論輔導報告會上要求全院，要善始善終地開展好大討論，在一如既往地按照五個環節組織好第七專題大討論的同時，黨委理論學習中心組的同志，也即副處級以上干部、正高職稱人員、市級以上人大代表、政協委員、民主黨派負責人，要認真搞好參加大討論的總結，不斷鞏固、深化和發展大討論的應有成果，切實達到統一思想、更新知識、用心用力、與時俱進的目的。

為此，現在來看，在我們的大討論即將告一段落的時候，我們完全有理由作出如是評價：貫穿全年的七個專題大討論，是我們貫徹落實學校第二次黨代會精神的有效載體，是我們在今年部署和開展工作的重要形式，是我們學習貫徹中央和省、市委一系列指示精神以及《教育改革和發展規劃綱要》、《人才發展規劃綱要》、五中全會精神的有力抓手，是我們鼎力建設和打造學習型組織、開展創先爭優活動的全新舉措。可以毫不夸張地說，大討論是我們學校黨委今年的得意之作，是我們學校黨委今年的精彩之筆。隨著時間的推移，它的作用和意義必將會愈加顯現出來。

在對大討論進行思考和總結之時，我們有必要先回顧一下大討論的開展過程。眾所周知，在去年的十一月份，我們學校勝利召開了第二次黨代會。這次大會，是在學校改革發展的關鍵時期召開的一次十分重要的會議。大會以科學發展觀為指導，實事求是地總結了學校第一次黨代會以來的工作，科學謀劃了今后5年學校改革與發展的宏偉藍圖。毫無疑問，這是一次解放思想、與時俱進、改革創新的大會，是一次明確目標、全面部署、繼往開來的大會，也是一次統一思想、凝聚人心、團結奮進的大會。可是，如何才能將大會精神真正落到實處，而不是流于形式甚至束之高閣，這是我們每一個同志都必須面對和思考的問題。在集中大家智慧的基礎上，我們最終確定了一個很好的載體，這就是在全校開展七個專題的大討論。

首先，我們完全可以說，七個專題的設計與確定，無一不緊扣黨代會的主題，無一不緊密聯系今后五年學校改革發展的目標與任務，不僅具有非常鮮明的特色，而且也具有極強的實踐性和可操作性。讓我們重溫一下辛書記在黨代會報告中的相關內容：今后五年是學校進一步加快發展，提升綜合實力的關鍵時期。站在新的歷史起點上，我們必須搶抓機遇，奮發有為，以更開闊的視野、更高的標準要求，精心謀劃學校的未來。一是加大重點學科建設力度，實現多學科協調發展；二是堅持教學立校，著力提高教育教學質量；三是堅持科研強校，增強科技創新水平和服務社會的能力；四是堅持人才興校，打造高水平人才隊伍；五是推進德育工作創新，全面促進學生健康成長；六是深化管理體制改革，激發辦學活力；七是堅持以人為本，構建和諧校園。溫故而知新，知新而明理，我們開展大討論的每一個專題，都分別與這七項任務相一致，都分別與這七項任務相呼應。七項任務和七個專題可以說是相得益彰。

其次，在大討論的過程中，我們始終堅持把統一思想、更新知識、用心用力、與時俱進，作為檢驗大討論的標準。這個十六字的檢驗標準，言簡意賅，內容豐富，實踐性強，不僅明確了大討論的基本任務與總體要求，同時也為我們開展大討論奠定了堅實的思想基礎，為我們大討論的有序進行提供了遵循。

實踐證明，有沒有這個標準至關重要，有沒有這個檢驗的過程至關重要。在大討論過程中，我們沒有對此作一般性的理解，而是予以深刻的領會和解讀。統一思想，更新知識，用心用力，與時俱進，這四句話是一個有機整體，不能將其互相割裂開來。統一思想是前提，更新知識是基礎，用心用力、與時俱進是落腳點。為此，我在去二級學院和分管部門參加討論時也曾多次強調，要全面領會辛書記各次講話精神，牢牢把握每個大討論的主題，自始至終都要用這四句話作為衡量和檢驗大討論成效的標準。因為，只有做到了這一點，我們才能保證大討論不走過場，不應付了事，不流于形式，不水過地皮濕。我們才可以說，我們的大討論是有成效的，是收到了實實在在的效果的。

那么，用什么來統一思想？毋庸置疑，就是用科學發展觀的理念，用十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，用《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和《國家中長期人才發展規劃綱要》，用學校二次黨代會精神，用辛書記一系列講話精神，以此來統一全校師生員工的思想認識，并把統一思想與解放思想有機結合起來。除此之外，我們把更新知識落實在建設學習型組織上。“必須把加強和改進學習作為學校工作全局的重中之重。”全校各級領導干部必須帶頭學習，將此作為干部考核和任用的一個重要指標。把用心用力落實在推進工作特別是工作創新上，落實在年度考核和日常考核中，落實在推進和深化教育教學改革的過程中，落實在創先爭優的活動中。把與時俱進落實在思想觀念和思想方法上，力戒浮躁，力戒膚淺，力戒浮夸，切實解決不同程度存在的思想標準低、工作標準低、作風標準低、學術標準低的問題。只有這樣，才能形成共識，達到目標。

再次，在開展大討論的整個過程中，我們對每一個專題都精心組織，務求實效，善始善終。每一個專題都按五個環節來運行。一是邀請校外專家作專題報告，二是根據實際情況組織學習考察，三是進行學校層面和二級學院及中層部門的兩級研討，四是以各種形式廣泛征求意見建議，五是落實責任切實抓好整改落實。學校辦公室和黨委宣傳部在每一個專題開始時，都按照黨委的要求下發通知。黨委書記辛丕宏同志在每一次專家報告會和校級研討會上，都對大討論和近期工作做出部署，提出明確要求。黨委書記辛丕宏和院長王守倫同志，率先帶頭參加基層的討論。每一個黨委的同志也都身先士卒，積極去各自的聯系點參加討論。值得一提的是，黨委一班人在大討論的五個環節之外，還專門抽出時間組織了三次討論。

談起大討論帶來的變化，我們每一個濰院人都會如數家珍。這里面既有看得見的，更有無形的也即思想觀念、思想方法方面的變化。特別是“真正把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點”的理念已經深入人心。對于大討論帶來的變化，我已經在以往四篇關于大討論的認識與思考的文稿中，有所歸納與闡述，在此就不再羅列和贅述了。我只想說，大討論是最為有效之載體，承載著貫徹落實學校第二次黨代會精神的重大任務。大討論又是一個整體，統一于黨代會的報告和精神當中。而每一個專題，就相當于一首交響曲中的一個樂章，既相對獨立，又不能離開整體而孤立存在。大討論之所以謂之為“大”，我想，一是體現在它承載的重大意義上，因為用此載體來學習好、宣傳好、貫徹好、落實好黨代會精神，無論是對于我們全校上下繼續解放思想，堅持科學發展，推進改革創新，構建和諧校園，還是對于我們全校上下同心同德，開拓進取，加快推進建設特色鮮明的綜合性大學的進程，都是具有無可替代和持久的作用的。二是體現在它廣泛參與的范圍上，在校級專家報告會和研討會上，校、院兩級領導干部，正高職稱人員，市級以上人大代表、政協委員和民主黨派負責人等學校骨干全部參加。在各二級學院和中層部門組織的研討會上，參與度涉及的范圍就更為廣泛。三是體現在它討論的深度上，切實做到了環環相扣，層層遞進，有序進行，深入扎實。

大討論雖然即將拉上帷幕，但其所煥發出來的精神與物質的東西，卻會持續的發酵和起著作用。為此，我們要以科學發展觀和學校二次黨代會精神為指導，進一步堅持科學實際的辦學理念和目標定位，全體教職工都要有共同的愿景，即加快建設特色鮮明的綜合性大學，這就需要有科學的定位，即定地位、定方位、定品位，找準位置。我們要著力提高教職工隊伍的整體素質，調動全體教職工的積極性和創造性，形成人才脫穎而出、人盡其才的機制，培養造就具有世界眼光、全局觀念、創新精神、實際能力和良好修養的教師和教育工作者。我們要全面加強基層、基礎工作，加強教職工的基本功訓練，要干什么，學什么，懂什么，精什么，扎扎實實打基礎，上水平，創特色，不斷鞏固和深化大討論的應有成果，真正把我們濰坊學院的事情辦好。