“濰院學者”建設工程浮出水面

發布時間：2015-01-20

“濰院學者”建設工程浮出水面

孫文亮要求，人才工作堅持五“觀”，人才梯隊構建五個層次

本站訊 1月15日，學校召開高層次人才培養平臺建設專家論證會，總結我校高層次人才隊伍建設方面好的經驗做法，查找分析當前高層次人才隊伍建設方面存在的困難和問題，廣泛聽取好的意見和建議，研究對策措施，進一步改進人才工作。黨委書記孫文亮就人才工作提出要求。座談會由院長王守倫主持。副院長朱猷武介紹了《“濰院學者”建設工程實施辦法》（草稿）出臺的背景、目的。教務處、科研處、人事處和二級學院相關負責同志參加了座談會。

座談會上，與會同志就《“濰院學者”建設工程實施辦法》（草稿）中的內容發表了意見和建議。

孫文亮對老師們提出的意見和建議表示感謝，并就人才工作提出了四點要求。一、深刻認識高校人才工作的重要意義。人才是學校的立校之本、興校之基、強校之源。我們要進一步確立人才優先發展的戰略布局，把人才工作作為推動學校發展、加快建設應用型人才培養特色名校工作中的重中之重，培育好、開發好、利用好人才這個第一資源。全校上下要樹立強烈的人才意識，努力形成尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各顯其能的生動局面。二、樹立科學的人才觀。人才是應用型特色名校工程的建筑師。實行人才立校、人才強校、人才名校必須樹立科學人才觀。第一，堅持“引”“培”“備”并重的“人才建設觀”。立足培養好使用本土人才，現有人才，超常引進高端人才或人才團隊，調控可替代性人才、低成長性人才團隊。第二，堅持“人”“崗”“需”相適應的“人才使用觀”，打造人才、崗位、單位“最優組合”，系統化考慮人才預估、人才協同、人才接續，進行人才戰略性規劃和棋局式設計，確保學科學術平臺、學院穩定和持續發展。第三，堅持服務人才與人才服務相輔相成的“人才發展觀”，創設人才持續發展、人才競相涌現、人才產出增值的“人才生態體系”，使人才效益切實轉化為學校發展效益。第四，堅持需求主導、有序流動、以用為本的“人才集聚觀”。以特色優勢學科需求為基本參照，以打造創新性團隊、成長性梯隊為主要方向，建設富有創新活力的人才隊伍。第五，堅持專任教師、管理人員、后勤保障人員都是人才的“大人才觀”。必須從職業來源、職業發展兩個維度，提升管理人員、保障人員的專業化水平。三、要努力構建和制定學校人才隊伍體系和規劃。要根據國際高等教育和科學技術發展趨勢，結合高校發展戰略和培養人才要求，科學制定教師隊伍建設規劃。要創新人才工作機制，整合人才項目資源，構建定位明細、層次清晰、緊密銜接的優秀人才梯隊。第一梯隊具有國際國內領先水平的學科帶頭人；第二梯隊具有突出創新能力和發展潛力的優秀學術帶頭人；第三梯隊青年骨干教師。第一梯隊就是我們說的高層次人才。這部分人才最具有高尚的價值追求、廣博的知識結構、求實的科學精神和卓越的創新能力的群體。一般是指大師級和學科領軍級人才，其基本特點是引領性、創新性、不可替代性。就國家層次來說包括兩院院士、國家杰青、百千萬人才工程國家級人選、國家級教學名師。就我校而言，高層次人才對應的就是“濰院學者”、第二梯隊相對應的就是我校的“杰青支持計劃”這兩部分人，可統稱為我校的高層次人才。他們是提升我校辦學水平的強勁引擎，是學科建設的核心要素，也是我校核心競爭力的集中體現。我校作為應用技術型本科教育除上述三個層次人才外，還要加上兩個層次。一個是一定數量的企業背景的“雙師型”教師和直接來自企業的“業師”組成的學科團隊。要改變不切實際的追求“高層次化”學術型師資隊伍建設的傾向，按辦學轉型發展需要，加大這兩類教師的培養力度。四、要加大高層次人才培養力度。我校辦學六十年的歷程中，名師薈萃，英才輩出。但是學術大師和學科領軍人才匱乏，學術最前沿的中青年骨干和團隊領軍人才、學術帶頭人不足，青年教師的競爭力有待提高。我們要加大高層次人才培養力度，堅持高端引領、統籌兼顧，以學術大師和領軍人才等高端人才培養為重點，統籌兼顧各類人才隊伍建設。五、要把培養高層次人才舉措落到實處。我們要營造有利于優秀人才脫穎而出和充分發揮人才作用的良好氛圍，尤其要營造一個包容、開放、和諧、舒適的文化氛圍。實施人才強校戰略是我校一項十分緊迫的戰略任務。我們必須要以超常規的熱情、超常規的努力、超常規的舉措，下大決心，花大力氣，真抓實干，抓出成效，利用三至五年的時間，力爭在高層次人才建設方面有比較大的突破。