本站評論：學科建設要明確一個定位，抓住兩個關鍵，推進三個合作

網絡評論員   張克剛

3月27日，學校召開了“加強學科建設，服務地方經濟社會發展”大討論交流會。這次交流會，不是大討論的結束，只是一個良好的開端。會上，黨委書記辛丕宏關于學科建設要明確一個定位、抓住兩個關鍵、推進三個合作的闡述，是自1月18日以來學校開展的“加強學科建設，服務地方經濟社會發展”大討論取得的重要思想成果。全校教職員工要結合各自工作實際、加深理解、領會吃透、形成共識、付諸行動。

學科建設是大學人才培養、科學研究、服務社會三大功能凝結的載體，是高等學校的核心，是永恒的主題。著力推動學科建設，首先要明確學科建設的科學定位。定位就是旗幟，是統一思想的前提，是更新知識的基礎，是用心用力的著力點，是與時俱進的風向標。定位就是方向，定位準確，事半功倍，定位不準，南轅北轍。

明確一個定位就是：調整優化學科專業設置，把服務地方經濟社會發展作為立足點，立足濰坊，服務山東，面向全國。學科建設定位關系到學校辦學定位。學校辦學定位于培養應用性人才，也就是培養能動手的本科生，培養學生的實踐動手能力，為學生就業創造良好的條件。

學科建設科學定位之后，人才和平臺就是關鍵。毛澤東同志說過:“政治路線確定之后,干部就是決定因素。”抓住人才和平臺兩個關鍵，就是抓住了學科建設的牛鼻子。