構建和諧校園是促進學校科學發展的必然要求

——牛鐘順在北海學院、建工學院參加大討論時的發言摘要

   我們正在進行的第七個專題，是大討論中壓軸的，是給大討論劃圓滿句號的。學校黨委辛書記在專題輔導報告會上，已就如好開展好這個專題的討論，提出了明確的要求，對此我們要認真地領會和貫徹。聽了老師們的發言，感到很受啟發。借此機會，我再談幾點看法，供大家參考。

第一、和諧校園建設是微觀意義上的和諧社會建設。我們提出構建和諧校園這個命題，來源于構建和諧社會。“構建社會主義和諧社會”概念的首次完整提出，是十六屆四中全會《關于加強黨的執政能力建設的決定》，這個《決定》將其正式列為黨全面提高執政能力的五大能力之一。到了十六屆六中全會，就專門做出了構建社會主義和諧社會的決定。 

我們要構建和諧校園，就必須與建設和諧社會的目標相吻合，就必須與建設和諧社會的任務相一致。因為，和諧校園建設其實就是微觀意義上的和諧社會建設。所以，我們要建設和諧校園，就必須先弄清和諧社會是個什么樣子，這樣才能心中有數，不至于偏離正確的方向。而六中全會的《決定》中對和諧社會提出了九個方面的特征，也即九個方面的目標和主要任務。具體是，到二０二０年，社會主義民主法制更加完善，依法治國基本方略得到全面落實，人民的權益得到切實尊重和保障；城鄉、區域發展差距擴大的趨勢逐步扭轉，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活；社會就業比較充分，覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立；基本公共服務體系更加完備，政府管理和服務水平有較大提高；全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，良好道德風尚、和諧人際關系進一步形成；全社會創造活力顯著增強，創新型國家基本建成；社會管理體系更加完善，社會秩序良好；資源利用效率顯著提高，生態環境明顯好轉；實現全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。這九個方面，如果用一句話來概括，就是建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會。

既然和諧校園建設是微觀意義上的和諧社會建設，那么對于構建和諧社會，我們還要明確幾個關系。首先是和諧社會與中國特色社會主義的關系。過去講貧窮不是社會主義，現在看來，沒有社會和諧也不是社會主義。其次是和諧社會與科學發展觀的關系。胡總書記在慶祝深圳特區成立三十周年大會上講過，和諧社會是科學發展觀的重要內容和題中應有之義。再次是和諧社會與小康社會建設的關系。毫無疑問，和諧社會是小康社會建設的一個重要方面。

在構建和諧社會的過程中，還有這么幾個原則需要遵循：必須堅持以人為本，必須堅持科學發展，必須堅持改革開放，必須堅持民主法治，必須堅持正確處理改革發展穩定的關系，必須堅持在黨的領導下全社會共同建設。其中，以人為本是和諧社會的根本特點。和諧社會就是一個“政通人和、經濟繁榮、人民安居樂業、社會福利不斷提高”的社會。

同時，我們也必須認識到，和諧社會絕對不是一團和氣，不是沒有批評和自我批評。在和諧社會中也是有同有異的，成員之間和各類群體之間，仍然會存在著差異、對立和矛盾。但是我們可以努力做到保持大同小異，求同存異，增同減異，在統一性方面，在包容性方面，以至在調適性方面多下些功夫。

第二、構建和諧校園是促進學校科學發展的現實需要和必然要求。對這個問題我們怎么來看待來認識，我覺得有這么幾個方面應該注意。首先，我們必須牢牢把握，以人為本是構建和諧校園的前提。這個已經反復論述，大家已經比較清楚，可以說是已經不言而喻。其次，我們必須認識到，構建和諧校園是我們大學使命的必然要求，是促進學校全面協調可持續發展也即科學發展的現實需要，是煥發師生活力和增強學校創新能力的需要，是一切為了學生成長成才也即培養合格人才的需要。再次，和諧校園建設是一個長期的過程，不可能一蹴而就。因為，構建和諧校園是一個不斷消除不和諧因素、實現協調有序可持續發展的過程。所以對建設和諧校園的艱巨性和長期性，也必須有充分的思想準備。

我們和諧校園建設的成效，我想也應該大體有幾個標志，有這么幾個方面提出來與大家商榷，可能是掛一漏萬或者是以偏概全：人才培養、科學研究、社會服務三項功能做到有機結合；教學、科研、管理、服務等工作做到協調統一；辦學地位、層次、模式、規模、質量、效益實現良性循環；大學文化建設扎實有效，大學精神基本形成；學校內部各種力量和人際關系友好和諧。這樣學校內部系統中各個部分和各種要素，就會處于一種相互協調的狀態，每個環節就更能體現出以人為本、充滿活力、協調發展的特征。

第三、在構建和諧校園中要緊密聯系實際做到人人有責。辛書記要求，在這個專題的討論中，一是要切實把握主題，二是緊密聯系實際，三是認真搞好總結。對此我們要注意很好地把握。

首先是要突出以人為本這個根本特點。要以師生員工的全面發展為本，一切為了促進學生的健康成長，真正形成全員育人、全方位育人、全過程育人的良好環境。這個“三育人”概括得很好，包含了方方面面，人員、時間、空間全有了。其中，全方位育人就包含了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人等等，這自然是題中應有之意。而且本專題的主題就是“堅持以人為本，構建和諧校園”，所以我們一定要緊扣主題。

二是一定要緊密聯系學校的實際，做到人人有責。落實起來要有三個層面：學校層面，學院和部處層面，個體層面，這三個層面任務和要求肯定有所不同，需要大家動腦子認真研究。一定要注意，構建和諧校園要做到人人有責，這件事情沒有局外人，沒有旁觀者。在當前，特別要注意與創先爭優活動、建設學習型組織、學習貫徹五中全會精神、推進和深化教育教學改革、制定實施“十二五”規劃等緊密結合。工作中，一定要以科學發展觀和學校二次黨代會精神為指導，進一步堅持科學實際的辦學理念和目標定位。全體教職工要在共同的愿景下團結起來，即加快建設特色鮮明的綜合性大學。這就需要有科學的定位，即定地位、定方位、定品位，找準位置。要著力提高教職工隊伍的整體素質，調動全體教職工的積極性和創造性，形成人才脫穎而出、人盡其才的機制，培養造就具有世界眼光、全局觀念、創新精神、實際能力和良好修養的教師和教育工作者。要全面加強基層、基礎工作，加強教職工的基本功訓練，要干什么，學什么，懂什么，精什么，扎扎實實打基礎，上水平，創特色。

三是要認真搞好大討論的總結。擴大后的黨委理論學習中心組每位成員要認真撰寫總結，每個單位也要認真搞好總結。對大討論征集到的意見，要按照分工認真梳理研究，做好整改和答復工作。我們的大討論雖然即將告一段落，但其所煥發出來的精神與物質的東西，卻會持續的發酵和起著作用。所以我們要不斷鞏固和深化大討論的應有成果，真正把我們濰坊學院的事情辦好。